體育教學中體育游戲的運用

黃宇華

摘 ?要：作為體育教學中一種重要的教學手段，體育游戲在教學中的運用也越來越廣泛，尤其是在強調素質教育教學的形勢下，體育游戲因其自身特點，在體育學研究和體育課堂教學中都受到了研究和探討。本文主要結合體育游戲的主要特點，分析其在體育教學中的運用，最后探討了在具體運用中需要注意的問題。

關鍵詞：體育游戲;體育教學;運用

一、體育游戲的特點

在強調素質教育的大背景下，游戲在教學中的積極作用不言而喻，課堂中采用體育游戲，能適當緩解課堂氣氛，讓學生在歡快、愉悅的氛圍中學習體育技能。[2]這也主要得益于體育游戲自身所具有的特點。

（一）娛樂性。游戲的娛樂性顯而易見，不管是哪種類型的游戲，參與游戲可以在玩的過程中體驗到其中的樂趣，體育游戲也是如此，提到游戲，學生就會放松心情，以一種簡單、輕松的情緒參與其中，從而獲得自我表現的機會，滿足自身心理、生理及社會情感的需求，最終產生美好的情感體驗，這是游戲本身所具有的特點。

（二）公平性和競爭性并存。體育游戲也是體育運動的一種表現形式，因此競爭性和刺激性也是其具有的特性，游戲的結果往往會產生輸贏者，但是其真正的目的是參與過程中所有的情感體驗，這種競爭性在一定程度上也激發了學生參與的主動性;此外，為了保證游戲活動順利開展，過程中必須遵循一定的游戲規則，其規則目的在于保證游戲的順利開展，并不受組織者的限制，這在一定程度上也體現了游戲的公平性。這兩方面的特點也有助于學生盡早地了解和掌握社會發展的規律性。

（三）教學任務的多樣性。體育教學主要以增強學生體質、掌握相關的體育知識技能和加強學生的思想道德品質教育為主要內容。體育游戲也是在滿足上述內容的前提下，還需要顧及到每個體育課時需要完成的具體教學任務，同時還要有娛樂性。滿足這些方面的要求，體育游戲的設計必須全面對這些方面進行把握，讓學生在娛樂的過程中主動參與到教學的學習中，最終完成整個教學目標。

總之，從上述特點來看，體育游戲的特點較為復雜，在運用過程中掌握其特點是基礎和前提，只有很好地把握其特點，才呢過在體育教學中發揮其對教學有利的影響，完成新時期體育改革教學的目標。

二、體育游戲在體育課程教學中的作用

（一）強身健體，提高身體素質。和其他類型的體育活動一樣，體育游戲主要也是以學生的運動為主要形式，只是活動內容和形式存在差異，是預先設計好的游戲環節，因此，其最基本的作用就是健身，參與到體育游戲中是學生的自覺行為，主要是游戲的吸引力，這種自覺行為的體驗也達到了鍛煉的效果，對學生身體素質的提升有一定的積極作用。

（二）教育學生。首先，有助于學生良好品德的培養，游戲過程中都有相應的規則和約束條件，不熟任意妄為，在此過程中培養學生自虐遵守規則，養成守紀律的良好習慣，同時游戲也是多方參與、共同體驗完成的過程，在一定程度上能激發學生的集體主義精神，養成互幫互助、共同進步的良好品質，這也是體育游戲教學中除了增強學生體質之外另一大作用;其次，有助于學生智力的開發和提升，簡單的體育游戲能調動學生的興趣，讓學生自覺參與到體育活動中，同時，較為復雜的游戲環節的設置，其中的動作、條件等都處于變化之中，很大程度上提升了學生的反應能力和環境適應能力;再次，體育游戲在學生基本能力的培養方面也有一定的影響，游戲中穿插了跑、跳、投等動作，并設計有趣的游戲環節，是的學生身體基本活動能力得到提升。最后，在潛移默化中體育游戲影響著學生對體育教學的看法。傳統的體育教學中，教學內容基本都是按照要求按部就班進行，動作簡單機械，內容無創新，枯燥乏味，很難引起學生的體育課程學習興趣，在身體素質的提高和教育方面的作用不大，部分學生參與體育活動僅僅是為了完成考試。體育游戲的設計和運用，改變了學生對體育課程的看法，有了學習的積極性。

三、體育教學中運用體育游戲需要注意的問題

（一）運用過程中需要考慮游戲的趣味性。作為體育教學的重要手段，體育游戲可以放松心情、娛樂身心、消除疲勞等，但是若所選擇設計的游戲缺乏趣味性，就無法調動參與者的積極性，體育游戲教學的作用也就大打折扣。因此，趣味性成為了影響體育課程教學熊愛國的重要影響因素，在游戲的設計中一定要注意在精、奇、新上下功夫。同時，體育游戲可供選擇范圍大、種類多，因此必須體改鑒賞力，結合學生所處的年齡段，根據學生的特點，考慮學校的環境及場地等客觀條件。此外，及時在游戲教學中對所選擇的體育游戲進行總結分析，歸納出不同種類游戲需要注意的問題，在此基礎上對多種類游戲進行創新，減少因重復同種游戲帶來的枯燥性。尤其注意游戲的創編要貼近學生的生活，符合特定的文化情景，便于學生領悟其中的體育精神。

（二）遵循游戲的適度性原則。體育游戲運用要恰如其分，適度適量，這樣是現代體育教學中需要了解的原則。無論是作為一種教學輔助的手段，還是體育活動的一種形式，都要求把握游戲的“度”。一方面，游戲的時間不可過長，血紅色呢個興趣的持續時間是有限的，時間長了，學生的興趣也就淡了，最終感到疲憊，教學效果將大為減弱;另一方面，游戲在具體的體育課時學習中所占比例不宜過多，體育課程學習量也比較大，需要掌握的體育基礎知識也較多，若一味地強調游戲，忽視了其他教學知識的傳授，本末倒置，最終教學的重點容易被忽視。

（三）遵循針對性的原則。體育課程教學中，游戲的范圍極其廣闊，新課標要求其既要滿足運動和訓練的需要，又要保證能在學生中廣泛開展，但同時又必須考慮到學生的體育技能、身體素質等因素，因材施教，有針對性地選擇合適的游戲，同時，不同的教學目標，也要求有與之相對應的體育游戲、活動規則、具體操作方法等。

（四）注重游戲運用的全面性。新的教育發展時期，要求培養學生多方面綜合素質的全面提升，以學生為中心開展教學活動，體育課程教學要注意學生的全面發展即生理、心理、社會適應等方面的能力得到全面提升。這就需要在游戲的創編前對學生有很好地掌握，了解學生所欠缺的技能，掌握學生的心理特點，選擇與之相適應的體育游戲和運動技能。

（五）注意體育游戲評價方式的轉變。對體育游戲過程的評價關系著整個課堂學習的效果，做好這一點，有利于學生積極性的不斷提升，游戲結束是選擇什么樣的評價方式是體育教師需要認真考量的問題。首先要對游戲的過程進行全面客觀的評價，哪里做得差，哪里值得表揚，哪個學生值得表揚或者批評等，都需要一一作出評價。同時，要對鼓勵體質較差的學生。此外，除了老師的評價，還可以讓學生互相評價和自我評價，使得學生能更加真實地認識到自己的優勢和不足，并指導學生在未來的學習中不斷改進，在這一過程中也加強了學生之間的交流，有助于學生共同學習進步。

當然，除了上述的幾點外，體育游戲的運用過程中還需要遵循全面性、整體性、系統性等規則，注意游戲的公正性等，這些都是在體育教學中需要重視和研究的問題。

結語：綜上所述，體育教學是當今素質教育教學發展的重要內容，在教學中采用體育游戲的方法已經得到了廣泛的運用，要結合游戲的特點，把握相關原則。

參考文獻：

[1] 李明.體育游戲在中職體育教學中的運用[J].科教文匯（下旬刊），2011，09（22）：168+173.

[2] 陸明.談體育游戲在初中體育教學中的應用[J].教育教學論壇，2013，04（13）：282+274.