淺談高中物理解題過程中創造性思維方法的訓練

張藝璇

摘要：高中物理對理科生來說，是非常重要的一門科目，在高考理綜考試中，物理所占分數的比例是最高的，也是極易讓學生總分拉開差距的科目，很多高中生在學習物理知識時，常常會覺得很多知識點非常難懂，學起來非常吃力，還不一定有效果，會出現這種現象，對學生在解題過程中創造性思維方法的缺乏有很大的關系，很多物理知識點都非常抽象，創造性思維方法可以將題目中抽象的內容具體化，幫助學生在做題過程中更好的分析、理解題目，本文就高中物理解題過程中創造性思維方法的訓練方面的內容進行分析與探討。

關鍵詞：高中物理；解題；創造性思維；訓練

物理知識是由物理現象體現出來的，不管是在解題時還是課堂教學中，對學生創造性思維的培養對同學們來說都是非常重要的，隨著新課改的實施，教育理念也有了本質上的改變，學生在學習過程中不能學“死知識”，而是應該重視思維能力的培養。物理是一門很高深的學問，每個物理題中都蘊含了很多物理知識，學生在解題時應該要善于思考，學會將創造性思維方法運用到解題中，鍛煉自己的創造性思維，對促進同學們綜合實力的提高有很大的幫助。

一、物理與創造性思維

創造性思維是一種思維方法，其實不管在哪個領域，創造性思維對人才來說，都應該是必不可少的，人們現在擁有的很多科技成果，都是前人通過創造性思維研究出來的，隨著科技的發展與社會進步，很多企業在對人才的擇決上，創造性思維是非常關鍵的。高中時期是每個學生非常重要的一個時期，在這個時間段，同學們會形成自己的價值觀、人生觀乃至世界觀，同學們形成的行為習慣、思考方式對其以后的人生都有很大的影響，要培養創造性思維，高中階段是非常好的一個時期。高中物理包含了很多方面的知識點，這些知識點有很多與人們的日常生活都是息息相關的，學生在解題過程中進行創造性思維方法的訓練，可以讓學生更好的接觸到生活，運動、力、電、磁、光等，每個都是源自生活的，就像牛頓發現牛頓定律，法拉第發現磁生電等，都是通過日常生活中的某些事物發現的，在發現的過程中創造性思維起了很大的作用，作為物理教師，一定要明確到創造性思維對學生發展的重要性，要引導學生在解題過程中進行創造性思維方法的訓練，促進學生創造性思維分培養。

二、高中物理解題過程中創造性思維方法的訓練措施

第一，教師要為學生營造一個輕松和諧的做題環境。對同學們來說，學習環境與做題環境對其都有很大的影響，創造性思維方法中“創造性”是非常關鍵的，如果要求同學們積極的在做題過程中使用創造性思維方法，教師首先就需要對我們的這種解題思維進行肯定。高中階段學生之間的競爭是非常激烈的，對一些學習基礎不太扎實的同學來說，在做題過程中的心理素質并不是特別好，使用創造性思維方法解題時會覺得自己的思維方式是錯誤的，會害怕老師否定自己的解題思維，所以不管在考試還是平時的訓練中，都只會按部就班的采用固定的思維、固定的解題步驟。教師要為同學們營造一個輕松和諧的解題環境，鼓勵我們在解題過程中進行創造性思維方法的訓練，喚起我們對未知解題方法的探索與熱情，促進同學們創造性思維的形成。

第二，教師在同學們解題過程中要適時的進行評價與指導。隨著新課改的實施，我們已經成為課堂的主體，但是教師在教學過程中的作用還是非常明顯的，特別是在同學們解題的時候，教師對我們的評價與指導是非常重要的。我們在解決物理題時，由于自身知識量與思維的限定，常常會卡在某個地方難以前進，或者開始做題時沒有什么思路，但是到做題的后半段會出現一些新穎獨特的想法，在這類情況下，教師要適時的對同學們進行評價與指導，教師對我們的解題思路不能過早的進行否定，因為有的時候，對一些解題方法，教師也可能并未想到，教師不能限制學生創造性思維的發展，在學生需要的時候適時的提點一下，可以更好的訓練學生在解題過程中的創造性思維。

第三，培養同學們的類比思維與發散性思維。要訓練學生的創造性思維方法，其實可以通過培養學生的其它思維能力來實現，創造性思維有時候往往是通過其它一些思維方式來體現的，例如：類比思維與發散性思維。物理包含了很多知識點，這些知識點之間彼此都有一定的聯系，教師要培養學生的類比思維，當同學們遇到相似的題目或者相似知識點時，就能夠自己解題、自己將知識點進行歸納，就能將物理知識變成自己的東西，可以促進學生物理水平的提高。發散性思維是為了讓學生從多角度進行考慮與分析，在解題時，學生不能鉆牛角尖，要學會掌握多種解題方法，以發散性思維激發學生的創造性思維，提高學生的題解實力。

三、結語

在高中物理學習中，學生掌握物理知識的能力，最終還是體現在解題能力上，在解題過程中訓練創造性思維方法可以幫助學生提高解題能力，讓其更好的掌握好物理理論知識，提高學生在物理學習中的綜合實力。

參考文獻：

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