試論民族民間舞教學中學生創造力的培養

李毓龍

摘 要：民族民間舞蹈課程是我國很多高校的舞蹈專業基礎課程之一，本文針對傳統民族民間舞蹈教學過程中只重視教學中的技巧，而忽視了民族民間舞蹈的真正內涵這一問題提出了相應的解決措施，希望能夠通過對這些的問題改進，有利于學生創造力的培養，以促進我國民族民間舞蹈這種優秀文化能夠更好的傳承下去。

關鍵詞：民族民間舞;教學;學生;創造力;培養

一、前言

民族民間舞蹈是我國各族人民在日常生活和工作中積累下來的寶貴財富，而教師在民族民間舞蹈的教學過程中，不僅要讓學生了解民族民間舞蹈、學會民族民間舞蹈的技巧形態，更重要的是能夠抓住民族民間舞蹈的精髓，培養學生的創造力。而本文對當前的民族民間舞蹈教學現狀進行調研后發現，還存在著教學理念落后、教學方式單一等突出的問題，極大地限制了學生創造力的培養，亟待進行改進，因此，本文結合該種背景，對相關的內容進行了探討。

二、民族民間舞概述及教學中學生創造力培養的重要性

1.民族民間舞的相關概述。對于民族民間舞來說，其是目前世界上歷史最為悠久、形式最為多樣以及普及程度最為廣泛的一種舞種。而對于我國來說，尤其隨著改革開放以后，由于社會環境的穩定，為民族民間的發展提供了良性的發展土壤，在經過了多達半個多世紀的發展以來，已經成為我國目前最為重要的舞種之一。民族民間舞被稱為“民族文化的靈魂”，是記錄著各民族傳統文化符號的重要印記，是深入了解各民族傳統文化的百科全書。不過隨著經濟的發展和城市化進程的加快，廣大農村地區受到了巨大的文化沖擊，使得民族民間舞蹈在這一過程中面臨著失傳的境地，而能夠有效促進民族民間舞蹈發展的方式莫過于相關的教育活動，因此，本文也是基于民族民間舞教學中學生創造力的培養等相關內容展開探討。

2.民族民間舞教學中學生創造力培養的重要性。目前在我國開展的民族民間舞教育主要分為專業舞蹈教育、師范舞蹈教育以及師范舞蹈教育等三個主要方面。而當前主要開展的民族民間舞課程主要是由舞蹈藝術發展相對成體系的幾個民族，如漢族、

蒙古族、維吾爾族、朝鮮族、藏族等的不同風格、不同特色舞蹈組成的復合課程。民族民間舞課程在當前各個層次的舞蹈專業教學都占據著非常重要的地位，無論在教育、編導還是表演專業中，都是作為基礎必修課存在。同時，民族民間舞蹈教學還擔負著傳承我國優秀民族文化的重要任務，學生能夠具備一定的創造力具有非常重要的作用，這也同時是我們開展民族民間舞蹈教學的重要目標之一。

三、當前民族民間舞教學中存在的突出問題

由于民族民間舞蹈的風格是各民族人們在長期民族形成的過程中受歷史演變、風俗習慣、地理環境、社會結構、審美觀念等諸多方面因素的影響，所以民族民間舞蹈的教學呈現出特有的復雜性、多樣性。不同高校在開展民族民間舞教學中難免會出現一定的問題，而這些問題極大地限制了學生創造力的培養，需要引起我們的重視。

1.陳舊的教學觀念限制了學生創造力的發展。由于我國在舞蹈教育中，主要為國內的劇團輸送人才為主要目的，從而造成了一些高校在民族民間舞蹈教育專業的設置上，忽視了知識結構的重要性，尤其在文化傳承方面顯得更為薄弱。再有，很多高校在開展民族民間舞蹈教學中，都忽視了理論培養的重要性，而重視對學生的技巧培訓，而實際上，民族民間舞蹈課程是我國舞蹈學科中最為全面系統的一門課程，更加傾向于人類學和社會學的學科，如果將對學生的培養只停留在形態教學中，勢必會背離原本的教學目的。

2.教學方式的單一限制了學生創造力的發展。一般情況下，民族民間舞具有非常鮮明的地方特色與民族風格，其形式也非常獨特，長久以來，其固定的主體風格和特征成為開展教學的重要內容，不過長久以來并沒有進行更新，成為了限制學生創造力發展的重要因素，一直在進行著動態單一的傳授。而且在教學過程中，一直是采用教師口頭講解與動作示范等單一的傳授方式，對多媒體等先進的輔助設備并不加以利用，使得在長期的教學中，學生很容容易與原生態的民族民間舞蹈之間的差距拉大，因此，需要對這種單一的教學方式進行改進，以促進學生創造力的培養與提升。

四、加強民族民間舞教學中學生創造力培養的重要措施

1.更新教學理念，開發學生創新能力。對教學理念的更新是開發學生創新能力的前提所在，因此，我們應該對傳統的培養舞蹈專業型結構的專門人才為主的理念，針對目前學生就業的多種類型趨勢來更新教學理念，確立以培養學生多元化的知識結構為新的教學理念。而在多元化知識結構這種新的教學理念之下，教師在對學生進行培養過程中，不僅要注重技術的傳授，還要重視對知識的灌輸，讓學生能夠全面發展。在這種理念下，學生不僅可以準確地對各個民族舞蹈的形態進行展示，還能夠從更深層次的對民族民間舞蹈的風格進行把握，在此基礎上進行創新，以達到傳承的最終目的。

2.改進教學方式，豐富學生創新方法。在上文中已經描述過，對傳統單一的教學方式的改進，對于學生創造力的培養具有非常重要的現實意義。因此，筆者結合自身的實際工作經驗認為，一方面可以嘗試在民族民間舞蹈教學的開展過程中嘗試動態教學方法，讓學生能夠更加立體地對民間文化進行了解，拓展自身的知識結構，這樣不僅激發了他們的學習興趣，而且可以加深自身對民族民間舞蹈的認識和理解;另一方面可以運用多媒體等先進的輔助教學手段，可以通過多媒體手段對民族民間歷史文化背景的講解以及動態教學資料的運用，讓他們更加形象直觀地了解民族民間舞蹈的內涵，在此基礎上在進行創新實踐，則必定可以取得更好的效果。

五、結語

總之，在民族民間舞蹈教學中加強學生創造力的培養具有非常重要的現實意義。教師除了要傳統的觀念及教學方式進行改進以外，還需要不斷提升自己在民族民間舞蹈方面的理論和實踐知識，以確保教學質量的提升，促進學生的良好發展。

參考文獻：

[1]陳樂. 民族民間舞“風格性”在舞蹈教學中的應用[J]. 藝術研究，2015，03：152-153.

[2]張沛，楊浩. 談民族民間舞的繼承與現代發展——民間舞教學組合的編排[J]. 亞太教育，2015，33：278.

[3]陳樂. 高校中國民族民間舞課堂教學分析[J]. 時代教育，2015，03：263.

[4]邱毅. 中國民族民間舞在高校教學中的傳承與發展[J]. 戲劇之家，2014，15：140.

[5]黃涌天. 探究普通高校中國民族民間舞的課堂教學模式[J]. 戲劇之家，2014，18：163.

[6]楊梓. 淺析中國民族民間舞的情感教學[J]. 四川文理學院學報，2014，02：139-142.