新課標下初中語文課堂教學存在的問題及對策

董建剛

摘 要：新課標實行以來，初中語文課堂教學面臨新的教學形勢，要想提高課堂教學質量，不但要積極轉變教學觀念，還要認真分析課堂教學需要，制定具體的應對措施。但是從目前初中語文課堂教學來看，由于對新課標理解不深入，導致了初中語文課堂教學還存在一定的問題，使得初中語文課堂教學在實際效果上還有所欠缺，要想達到提高初中語文課堂教學的目的，除了要認真分析存在問題之外，還要認真分析影響初中語文課堂教學的因素，并制定具體的應對策略，保證新課標下初中語文課堂教學能夠得到有效開展。

關鍵詞：新課標; 初中語文; 課堂教學; 問題及對策

一、前言

語文作為初中階段的重要學科，新課標推出以來，不但給初中語文課堂教學提出了新的要求，同時也需要初中語文課堂教學在教學理念和教學方法上進行轉變，以適應新課標的要求。但是從目前初中語文課堂教學現狀來看，受到其他因素的影響，初中語文課堂教學在教學實踐性、教學模式和教學角色定位上還存在一定的問題，要想提高初中語文課堂教學效果，就要從做好理論與實踐相結合、豐富教學模式和做好教師與學生的定位入手，保證初中語文課堂教學取得積極效果。

二、新課標下初中語文課堂教學存在的主要問題

新課標下初中語文在課堂教學中要想提高教學質量，不但要在教學理念上有所創新，還要在教學方法上進行全面創新。但是受到多種因素的影響，新課標下初中語文課堂教學效果還不夠理想，主要存在以下幾個方面問題：

1.新課標下初中語文課堂教學實踐性不強

新課標實行以來，對初中語文課堂教學提出了較高的要求，不但需要初中語文課堂教學在理論教學中有所突破，還需要著重培養學生的實踐能力。但是從目前初中語文課堂教學來看，雖然對理論教學有足夠的重視，在理論教學的開展中也取得了一定的成績，但是在課堂教學的實踐性方面還存在一定的問題，不但制約了初中語文教學的發展，同時也不利于新課標的貫徹和落實。因此，初中語文課堂教學應對實踐教學引起足夠的重視，并及時調整教學措施，著重做好實踐教學。

2.新課標下初中語文課堂教學模式單一

新課標的推出，對初中語文課堂教學模式提出了新的要求，重點在于改變傳統的課堂教學方式，使課堂教學能夠在實效性上有所提高。但是從目前初中語文課堂教學的教學模式來看，填鴨式教學模式依然大行其道，學生的個性特點沒有得到足夠的尊重，導致了初中語文課堂教學在實效性有所欠缺。因此，新課標下初中語文課堂教學要想提高教學質量，就要在教學模式創新上入手，提高教學模式的多元化屬性，保證初中語文課堂教學能夠在整體效果上得到全面提高。

3.新課標下初中語文課堂教學角色定位不準確

學生作為初中語文課堂的教學主體，在課堂教學中應得到足夠的尊重。具體體現在要圍繞學生制定個性化的教學措施，使學生與教師形成良好的互動，滿足課堂教學需要。但是從目前初中語文課堂教學來看，初中語文課堂教學在角色定位上還存在一定的問題，不但沒有明確學生的主體地位，也沒有明確教師的任務，導致了初中語文課堂教學在實際效果上難以滿足實際需要。因此，對教師與學生的準確定位，應成為初中語文課堂教學的重要方式和著力點，只有做到這一點才能提高課堂教學質量。

三、新課標下初中語文課堂教學的主要對策

根據新課標的要求，以及初中語文課堂教學的現實需要，初中語文課堂教學主要做好以下幾個方面工作，才能保證課堂教學取得積極成效：

1.新課標下初中語文課堂教學應做好理論與實踐的結合

對于初中語文課堂教學而言，新課標的推出，對初中語文課堂教學提出了新的要求和新的教學目標，只有做好理論和實踐兩方面教學，才能提高初中語文課堂教學的整體效果。因此，我們既要對理論教學有足夠的重視，同時也要重視理論與實踐的結合，使初中語文課堂教學能夠對學生的理論能力和實踐能力進行全面的培養，保證初中語文課堂教學能夠取得積極效果。由此可見，理論與實踐的結合是初中語文課堂教學的重要保障。

2.新課標下初中語文課堂教學應豐富教學模式，靈活課堂教學

例如在《滿井游記》的教學中，首先要播放有關《滿井游記》的風光片段。要求學生結合課文內容認真觀看，用心體味。其次，教師要做好指導，學生根據閱讀提示：“這是一篇清新的寫景小品。生動的表達了一個‘城居者一冬都‘局促一室之內，而今返回自然‘若脫籠之鴿的歡快心情。寫景層次分明，比喻貼切。”在理解、熟悉課文內容的基礎上進行欣賞。 ?學生邊議邊讀邊背，教師歸納。盡量由學生講，教師只作必要引導。

這一教學模式不但提高了教學效果，同時也滿足了教學需要，使學生能夠感受到教學方法的變化，以及教學模式多元化帶來的新鮮感。

3.新課標下初中語文課堂教學應做好教師與學生的定位

學生作為課堂教學主體，只有個性特點得到足夠的尊重，并在課堂教學中與教師合理劃分教學角色，才能保證課堂教學達到預期目標。基于對初中語文課堂教學的了解，在課堂教學中教師只有對學生進行準確定位，并改變傳統的教學方式，充分尊重學生的個性特點，圍繞學生進行全面教學，才能提高課堂教學實效性，為初中語文課堂教學提供有力的支持。因此，新課標下的初中語文課堂教學，只有做好教師與學生的定位，才能滿足課堂教學需要。

四、結語

通過本文的分析可知，新課標推出以來，不但給初中語文課堂教學提出了新的要求，同時也需要初中語文課堂教學在教學理念和教學方法上進行轉變，以適應新課標的要求。但是從目前初中語文課堂教學現狀來看，受到其他因素的影響，初中語文課堂教學在教學實踐性、教學模式和教學角色定位上還存在一定的問題，要想提高初中語文課堂教學效果，就要從做好理論與實踐相結合、豐富教學模式和做好教師與學生的定位入手，提高課堂教學的整體效果。

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