高職高專醫護英語教學方法探究

摘 要：高職高專醫護英語教學要以培養學生職業能力為目標，從優化教學內容、創新教學理念、變革教學策略等方面入手打造全新高效英語課堂，實現學生職業綜合能力的提升。本文從三個方面對高職高專醫護英語教學方法進行了探究，希望能為教學質量的提升服務。

關鍵詞：高職高專；醫護英語；創新；教學方法

高職高專醫護英語作為必修課程，主要以培養學生醫護知識英文表達能力為目標，是順應醫學領域專業英語應用要求的必然選擇，對于全面提升臨床醫學服務能力有重要價值。高職高專院校醫護英語教學要結合當前醫護專業技術知識發展現狀，以提升學生專業英語技能為核心，從聽說讀寫譯多個能力展開培訓，突出學生未來就業應用型職業能力的培養目標，教學中要善于應用多種教法進行改革與創新，以實現高效教學目標。下面對高職高專醫護英語教學方法做簡要探究。

1.創新醫護英語教學理念

高職高專醫護英語課程主要以培養具有良好的職業道德、掌握護理專業基本知識和技能、能熟練的分析并解決護理實踐中的常見問題等人才為主，要求學生具有較強的英語口語及閱讀能力，能夠在英語環境內從事護理服務，是一種面向醫學臨床與國際的高級緊缺型護理人才。醫護英語教學課程除去專業護理課程之外，還涵蓋英語精讀、英語泛讀、英語聽力、英語口語、英語語音、醫學英語等多個課程，在當前教學改革大背景下，要積極應用創新教學理念如工學結合理念、生成性課程理念、個性化教學理念等服務教學改革與實踐，針對專業護理知識教學、語篇教學與應用、職業技能培養等多個內容進行改進。

在應用創新教學理念方面，要結合當前醫護領域專業知識與技能發展情況，對高職高專院校現有教學資源進行整合優化，構建全新的課堂教學模式與服務平臺，在貫徹國家教育部《高職高專教育英語課程教學要求》的前提下，推動高職高專英語教學改革，構建個性化的英語教學模式，提高學生的英語綜合應用能力，全面提高英語教學質量，進一步提高人才培養質量的重要基礎性工作。應用創新理念改革教學的過程中，要加強管理、指導和監督檢查，給予必要的條件和環境支持，提供保障和服務，確保教學實踐質量獲得預期成果。要積極參考國內相關教學改革立項經驗選擇轉變、發展契機，進一步轉變教育思想，更新教育觀念，扎實推進英語教學改革不斷深入，探索英語教學新模式，全面提高英語教學質量，促進中醫藥高等專科學校人才培養質量穩步提高。

2.優化醫護英語教學內容

高等職業教育貫徹以服務為宗旨、以就業為導向的辦學方針，培養的人才需最大限度地符合未來職業的要求，高職高專醫護英語教學的改革與進步要遵循這一思路，將行業英語教學中職業能力的培養與鍛煉作為重點實踐內容。醫護英語教學中職業英語內容的優化不僅為高職高專公共英語教學如何與醫護行業相結合給出了一個科學、合理的解決方案，而且充分體現了高職醫護英語教學的實用性、職業性特征，為醫護英語教學內容優化、整合及教學資源的高效應用提供了新思路。

以目前高職高專醫護英語教學中所應用的教材為例，在行業英語這方面提供了包括物流、銀行、酒店等諸多內容在內的職業英語，醫護英語同樣如此，參考當今醫學行業工作現狀，結合高職高專學生能力培養目標與計劃編制教學內容，并積極引進來自歐美高職教學的先進經驗，為國內醫護英語教學內容的改進與優化提供了支持。周全與實用作為醫護英語教學內容的關鍵特征，要對所涉及醫護行業中使用英語進行工作的情景以及各種情景下常用的句型、詞匯、專業術語進行整理優化，并對國際交往中最容易引發溝通障礙的文化差異以及由于缺乏了解可能引起的失誤進行細致入微的分析，以提升教材、教學內容及教學活動、教學實踐的科學性與針對性。課堂教學中所用素材要盡量確保完全來自真實工作場景下的真實語言材料，包括醫護交談、面談、疾病介紹、專業文書書寫等諸多內容，確保涵蓋醫護英語應用的方方面面。另外，醫護英語教學內容中還要設計并提供大量可供模擬真實工作的練習任務，努力讓學生進入從業者的角色，訓練用英語處理醫護工作的能力，這些任務訓練可幫助學生將真實的語言材料和訓練場景融入課堂，提升未來工作中醫護英語的應用能力。

3.探索醫護英語教學多教法應用策略

醫護英語課堂教學中要以細致的行業需求分析為基礎，以科學嚴謹的內容編排為原則，著力培養學生用醫護英語進行工作的能力，融“教、學、做”為一體，充分體現高職高專英語教學創新改革方法，積極探索多種有益教法在課堂中的應用策略，從而為我國高職高專英語教育加強職業能力的培養拓展思路，讓廣大學生在學習中受益。

比如課堂教學中對當前醫護英語課堂教學實踐問題進行總結與探究，引入任務型教學法，以學生為主體，從提升學生醫護專業語言交際能力、醫學護理專業技能及職業綜合素質等多方面入手，突出英語教學本身的實踐性、專業性與職業性，依靠任務型教法督促學生實踐探究的優勢實現知識的學以致用，在醫護英語課堂中實現任務型教法的應用創新。英語教學信息化作為重要發展方向，醫護英語教學可積極探索信息技術與課堂教學的高效結合，通過開發并應用高效網絡教學平臺，結合建構主義學習理論、計算機網絡支持系統PHP和MYSQL等實現工具對行業英語詞匯、口語能力的培養及學習效果評價，構建起全新的醫護英語應用網絡。另外，還可積極聯合護理專業同醫護英語課堂進行協同教學，通過改變教學策略最大限度的發揮協同合作互助作用，對高職高專醫護英語課程教學創新提供支持，在工學結合、職業化教學等理念引導下實現學生職業英語應用水平的提升。

4 結束語

綜上所述，高職高專醫護英語教學改革要立足于醫護行業發展現狀與職業能力應用實際，針對學生醫護英語職業應用能力進行培養，通過創新教學理念、優化教學內容、應用多種教學策略服務教學改革，實現醫護英語課堂教學質量與效率的提升，為高素質復合型人才的培養提供支持。

參考文獻

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[2]吳梅紅.高職高專醫護英語聽力單選題的認知策略調查[J].宿州教育學院學報，2014（2）：162-164.

作者簡介

葉舟（1968-），女，四川自貢人，大學學士，英語專業副教授，主攻綜合英語教學和醫護英語教學。