初中語文教學中的綜合性學習研究

【摘要】在初中語文課堂中落實綜合性學習是比較新穎的一種學習方法，為了能夠讓我國的初中語文教學水平得到進一步的提高，筆者結合了自身的經驗總結出了幾點可行性較高的綜合性學習應用措施，其中包括增強教學方法的靈活性、進一步豐富教學資源以及建一套有效的評價方案等等。

【關鍵詞】初中語文；語文教學；綜合性學習

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

一、前言

近年來，伴隨著國民生活水平的進一步提升，對于初中階段的教學質量也開始有了更高的要求。語文是一門知識內容豐富且覆蓋面較廣的學科，其中包括對文字語言知識的了解以及對口語寫作能力的提高等等。由于初中階段的學生們本身的認知能力與思維邏輯能力還并未成熟，通過對語文課程的學習不僅可以拓寬學生們的知識面，同時還能夠從根本上增強初中生的自我表達水平?；诖?，筆者試圖通過對在初中語文教學中實施綜合性學習方法的研究來達到培養學生自主學習能力以及提升初中語文教學能力的最終目的。

二、初中語文綜合性學習的性質特征

簡單一些解釋，初中語文的綜合性學習就是將語文課程作為核心的基礎之上，將其他學科的知識內容綜合起來，進而通過學習實踐以及信息調查等方式來達到提高學生自主學習能力的最終目的。在落實綜合性學習方案的過程當中，學生的學習理念會從原來“滿堂灌”式的教學方法中掙脫出來，進而讓自身的學習能力與語文素養均得到穩步的提升。

首先，綜合性學習的核心價值就在于“綜合”二字，教育者需要確保改革后的教育模式與學習內容都會表現出極為明顯的多元化特征。其次，自主性是綜合性學習的另一個顯著特點，學生的思維方式與學習習慣都會在最大程度上被保存下來，從而讓他們可以根據自己的意愿來完成對語文知識體系的構建。最后，綜合性學習的合作性特征是最具實用性的一種教學理念，教育者會經常性地給予學生一些交流與合作的機會，讓他們可以運用團結與集體的力量來不斷地提高自身的學習能力與學習興趣。

三、落實綜合性學習的具體要求

語文教育者需要在保證自身專業水平的基礎之上將關注領域擴充到藝術、體育以及科學等多個學科當中，盡可能地提高自身人文素養水平的同時幫助學生如何才能夠在雜亂無序的信息數據中找到對自己最有幫助的。在實際的語文課程中，教育者應當懂得如何根據學生的興趣愛好與學習能力來進行活動情景的設計，進而讓每一位學生都可以從傳統教育思想的束縛中掙脫出來，學會運用多向思維模式來面對發生在自己學習與生活中的各類問題與錯誤。

除此之外，初中語文教育者還需要著重注意自己的教學理念與教育方式，不能夠只注重師生之間的互動與交流而忽略掉生生之間的團結與協作。正確的做法應該是，教育者需要以一種平等的姿態來加入學生的學習活動當中，運用自己正確且標準的做法來起到良好的示范與榜樣作用。同時還要溝通好學生、家長以及學校等多方之間的關系，確保綜合性學習方法能夠在初中語文課堂中順利地開展下去。

四、實施綜合性學習方法的相關措施

（一）增強教學方法的靈活性

在初中語文課程中加入綜合性學習方法能夠進一步拓寬學生們的知識面，進而培養出他們的自主學習能力與團結協作意識。在日后的語文課程中，教育者應當多留給學生一些獨立思考和自主查閱資料的機會和時間，讓他們能夠在一個輕松愉快的氛圍中主動參與到語文課程的學習過程中。另外，教育者還應當密切觀察學生在自主學習過程中的不足之處，通過變化學習方法與教學策略的方式來幫助學生找到適合自己的學習方式。

（二）進一步豐富教學資源

一切知識的來源與應用都離不開日常生活的支持，而初中語文的教學工作也不會例外。教育者應當將一些更加貼近學生生活的教學資源引入課堂中來，讓學生可以充分地感受到語文知識的實用性。首先，教育者需要從學生們的家庭、社區以及周邊的生活環境著手，選擇一些比較具有代表性的案例來輔助語文教學工作的開展；其次，教育者需要為學生經常性的布置一些知識搜集的作業內容，讓學生可以了解到運用自己所學到的知識來解決生活中的難題是一件特別有成就感的事情。

（三）構建一套有效的評價方案

綜合性學習對于學生來說還是一種比較陌生的學習方法，教育者絕不能夠運用傳統形式的評價方法來判定學生學習能力的好與壞?；诖耍C合性學習評價方案的制定需要以鼓勵和激勵學生為主，假設學生在綜合性學習的語文課堂中表現出了活躍和興奮的狀態，教育者一定不能夠運用傳統的評價標準來對其進行打壓，而是要對他的表現給予完全的肯定和鼓勵，從而讓學生可以意識到保持積極的學習狀態是能夠被老師所認可的。除此之外，教育者還需要在今后的教學工作中對自己的學生進行全方面的了解，從真正意義上做到因材施教和快樂教學。

參考文獻

[1]姚向紅.創造語文學習的嶄新天地—淺談綜合性學習[J].新鄉教育學院學報，2010（1）.

[2]王芳.綜合性學習模式在初中語文教學中的運用研究[J].語數外學習（初中版下旬），2014（5）.

[3]蔣仙.淺談初中語文教學中“綜合性學習”的開發與利用[J].黑龍江科技信息，2011（21）.

作者簡介：周嘉敏，中學二級教師，初中語文教學，單位：南京市第三高級中學。

（編輯：馬夢杰）