高中語文閱讀教學的現狀及應對策略

孔娟

【摘要】高中語文閱讀教學是高中語文教學中極為重要的內容，更是提升學生語文綜合素質的高效途徑，采用什么方法提升學生的語文閱讀理解能力，已經成為專家們以及教育工作者的研究熱點。為了改善目前的狀況，提升語文閱讀教學的效果，眾多語文老師應該優化語文學習的規律和教學標準，盡力追求在提升學生語文閱讀能力的同時還可以促進學生健康的人格發展，達到較高境界的教學目的。

【關鍵詞】語文閱讀；閱讀教學；高中語文

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

閱讀是學生獲取信息和掌握新知識的有效途徑，廣泛的興趣閱讀可以增加學生的知識儲存。高中時期是學生智力發展較快速的階段，所以重視語文閱讀教學更顯得具有現實意義。學生通過有效的閱讀，養成了良好的生活習慣，也能使得學生獲取更多有效的知識，同時使學生得到更多的學習動力。

一、高中語文閱讀教學的重要性分析

閱讀教學不但能指引學生積累知識，培養閱讀理解的能力，還能鍛煉學生的思維，因而閱讀教學呈現出極其重要的作用。

閱讀是高中學生獲取知識的有效途徑，高中學生在知識、精神、身體、智慧和素養方面正處于成長時期，閱讀能使學生獲得更多的精神食糧，為學生的成長增加動力。學生自我的健康成長脫離不了讀書活動的襯托，讀書也是學生培養自身品格等方面的有效途徑，提升高中語文閱讀教學更加具有重要意義。

高中生獲取知識的重要途徑就是閱讀，是高中生們認知社會和了解歷史的緊要方式。閱讀教學也是高中語文教學極其重要的內容，不只是關系中華民族文化在高中語文課堂中的體現，并且關系著高中學生們語文素養的整體實現。

二、高中語文閱讀教學的現狀分析

（一）語文閱讀教學目標制定現狀

高中語文閱讀教學策略的實行要從多方面進行，其中最主要的就是把閱讀教學的目標進行確認，因而防止教學目標的隨意性和盲目性?？梢詮恼Z文教材中確立教學目標。當前高中語文閱讀教學課堂授課過程中，對于教材知識點的理解與學生閱讀技能傳授方面仍然存在著一定的不足。

（二）高中語文閱讀教學理念現狀

高中語文教師在專業素質和教學理念上要及時地提高以及轉變，在素質教育的改革背景下，高中閱讀教學也要積極改變教學理念，并且要充沛自身的文化修養和內涵。在語文閱讀教學的方式中也要靈活巧妙地運用，不能拘于以往的教學模式，對閱讀方面的引導要有效加強，從而建造完整的科學閱讀模式。

（三）高中語文閱讀教學課堂氛圍現狀

語文是多功能育人科目，要能夠在讀寫聽說的重要基礎能力上得到協調發展。對高中語文閱讀教學的方法要多樣化地呈現出來，將激情帶入課堂之中，把課堂設為主陣地。在課堂教學氛圍的營造中，應更加關注學生學習的主體地位，激發其主觀能動性，使學生積極主動的獲取閱讀學習知識要點，掌握語文閱讀技巧。而當前部分高中語文閱讀課堂上，教師更加關注學生的閱讀解題技能應用，往往依據考試要求結合閱讀理解題目進行課堂教學安排，這使學生的學習興趣大打折扣，課堂氛圍沉悶消極。

三、提升高中語文閱讀教學水平的應對策略

（一）激發學生語文閱讀興趣

激勵學生的閱讀興趣，才能夠使學生自主的閱讀和學習，這是落實高效學習閱讀教學的基本條件。但是，怎樣去激發學生們的閱讀興趣呢？以往的教學經驗說明，在教學的過程中，老師要引領學生們去探索去發現，讓學生們實現“我要學習”到“我要學習”的改變。因此，教師在語文課上要用多樣化的方法來制造輕松和諧的氛圍，激勵學生的閱讀興趣。

興趣愛好是最好的老師，也是提升學生閱讀最有益的方式，這從實質上宣泄了學生們真正閱讀的渴望，而這種方法也是其他任何方法都難以達到的方面。學生們一旦在閱讀中形成濃厚的興趣，他們就愿意花大量的精力和時間去閱讀，這樣的閱讀才不會覺得索然無味。在閱讀教學中，教學設計語言一定要表現出內容多樣化的文化素養，學生和老師教學理念從被動到主動的改變，是提升學生們閱讀能力的觸發點，也是學生們自主學習的重要條件。

（二）豐富閱讀教學內容

高中語文教學種類多樣、內容翔實，因而教師應該擬定不同的教學模式，有針對性的教授學生們不同特色的教學，教師還可以根據學生們的學習能力和理解能力的不同，擬定多樣的教學；教師在教授語文閱讀教學進程中要指點引導學生有針對性的閱讀思考，使學生在整個閱讀進程中可以帶著問題進行思考。以往的閱讀教學只是停止在課堂中，況且被應試的觀點所約束著，所以學生閱讀的內容涉及的領域極為狹小。大家必須經過課外的閱讀方式改變這種情況，課內和課外閱讀目標都要放寬一些，這有利于推進學生們身心和個性的健康發展。

（三）傳授語文閱讀技巧

教師在高中語文閱讀教學過程中，不只是要傳授課本里的潛在內容，并且還要融合生活的真理帶入文章主題中，以貼近學生的方式，投入學生們的思想中生活中，強化學生們對文章更深層意義的理解。此外，因為每個學生的資質和理解程度不一樣，教師還要對學生進行閱讀技巧的教授，怎樣讓學生們領悟文章的意義和讓學生們迅速的分析文章，關聯著閱讀效果的體現，閱讀技巧在某些程度上可以提升學生的閱讀能力，改變閱讀教育效果低的狀況。

四、結語

綜上所述，在高中語文閱讀課堂授課活動中，應優化教師和學生的閱讀理念，建立較科學的閱讀教學觀，激勵學生們的閱讀愛好，并要履行課外閱讀和課內閱讀相互融合的教學戰略，注重對學生們閱讀技能的培養，提升高中語文閱讀的效率，擴展教學觀點并融合現狀，達到提升對學生們的養成教育。

參考文獻

[1]遲志鵬.提高高中語文閱讀教學有效策略的建議[J].學科教育，2015（2）.

[2]陳俊珍.高中語文閱讀教學的解決策略[J].現代語文，2015（8）.

（編輯：龍賢東）