初中語文閱讀教學有效性芻議

李道軍

【摘要】閱讀是從視覺材料中獲取信息的過程。在初中語文的教學過程中，閱讀的作用不可或缺。閱讀是學生獲取大量外界信息的手段，是學生主動探索、自主學習的一個有效途徑。因此，教師在語文教學中，應當充分重視閱讀的重要性，不斷培養學生主動閱讀的好習慣，讓學生在閱讀中感受到知識的力量，激發學生學習語文知識的興趣，提高學生學習語文知識的效率。本文中，筆者結合自身的教學經驗，談談在目前初中語文教學中，存在的問題以及如何培養提高初中語文閱讀教學的有效性。

【關鍵詞】初中語文；閱讀教學；有效性；問題；對策

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

在初中語文教學中，閱讀教學是相當重要的，閱讀對于擴大學生語文知識面的意義不言而喻。學生可以通過閱讀，學習到很多在語文課本上沒有的知識。例如語法、詞匯等，這些都是可以通過閱讀來擴大的。從某種程度上來講，閱讀可以提高學生對語言學習的興趣，增加學生的詞匯量以及語法知識，提高學生解題能力。閱讀還可以培養學生的語感，了解國際文化知識，總之，閱讀在初中學生的學習過程中是極其重要的。在初中語文閱讀教學中，教師應當對學生的閱讀過程進行適當的引導，讓學生去讀一些有益的文本，讓學生通過閱讀，全面提升自己的綜合素質，并不斷培養學生的自主學習能力和創新能力。以下，筆者結合自身的教學經驗，談談在目前初中語文教學中，閱讀教學存在的問題及提高閱讀教學有效性效果的策略。

一、目前初中語文閱讀教學中存在的問題

（一）教師對閱讀教學不夠重視

在目前初中語文教學中，對閱讀教學的不重視是導致閱讀教學效率不高的主要原因之一。受到傳統應試教育思潮的影響，很多教師在語文教學中，往往只重視學生的解題能力和考試能力，而忽視學生的語文綜合能力。因此，部分教師在語文教學中，只是以考試為目標，對學生實施題海戰術，把學生培養成為考試的機器，忽視學生個性發展。這是應試教育的弊端，也是目前國家教育機構存在的一個大問題。

（二）閱讀材料欠缺

目前中國的很多地區，尤其是山區學校，無論是在硬件設施和軟件設施上都是比較欠缺的。這就導致在很多學校，學生的閱讀材料欠缺，這是導致閱讀效率不高的一個主要因素。閱讀材料缺乏，學生從學校根本無法獲取有效的閱讀資源，而學生本人或者家長也沒有意識或者沒有能力讓學生擁有閱讀資源。這是擺在目前絕大部分農村學校的一個主要問題。

二、如何提高初中語文閱讀教學有效性

（一）充分重視語文閱讀的重要性

前面我們已經談到，在目前初中語文教學中，閱讀是非常有意義的。教師在日常的教學過程中，應當充分認識到語文閱讀教學的重要性，不斷創新教學方法提高語文閱讀的重要性。那么，教師在教學中，如何采取手段提高教學有效性呢？

1.創建良好的課堂教學氣氛

良好的課堂教學氣氛是提高教學有效性的基礎和保障。在初中語文閱讀教學中，良好的課堂氣氛應該是一個平等、開放且和諧的氛圍。在這樣的教學課堂上，教師和學生之間是平等的，學生可以自由地向教師提問，教師也應當有問必答，或者和學生一起商討解決問題。教師和學生之間是一種和諧的關系，這樣，學生才可以大膽地發表自己的見解，對于不懂的問題大膽提問。教師在這樣的課堂教學中，應當認真回答學生提出的問題，并對學生的學習方向和提問方向進行引導，讓學生的自由學習過程不偏離最初的軌道。這樣的課堂教學，勢必會達到事半功倍的效果。教師不能以知識者的身份自居，高高在上，讓學生望而卻步。總之，創建良好的課堂教學氛圍，是提高初中語文閱讀教學有效性的一個有效方法。

2.充分利用多媒體技術提高閱讀教學的有效性

多媒體是科技時代的產物，也是當今時代在課堂教學中應用比較廣泛的一種教學手段。多媒體技術引入課堂教學，可以從多方面多角度提高課堂教學的有效性。和其他教學方法不同，多媒體技術是集音、形、色于一體的教學手段，其內容的豐富性和有效性前所未有。因此，教師在初中語文教學中，應當充分利用多媒體技術，提高閱讀教學有效性。那么，如何將多媒體技術引入初中語文閱讀教學中呢？首先，教師應當充分認識到，閱讀教學的主要手段是讀，即學生通過讀，從而擴大自己的知識面。教師可以將一些有效的閱讀范本，通過多媒體的方式展示出來，讓學生在這種圖文并茂的氛圍中，激發自己學習語文知識的樂趣。其次，對于閱讀材料欠缺的地區，教師也可以通過多媒體技術，將自己在網絡上或者其他媒體上獲取的閱讀信息，通過多媒體展示給學生，讓學生有機會閱讀到更多的有意義的文本。

3.開展語文閱讀評比活動

為了不斷提高語文閱讀教學的有效性，教師可以在日常的語文教學中，開展一些閱讀評比活動，不斷激發學生的閱讀興趣。例如，教師可以以“我愛閱讀”為主題，讓學生在自己的課余時間去閱讀，并在班級上對自己的閱讀成果進行展示。比如寫讀后感言，對自己所讀過的書籍和課本進行進價等等。學生還可以在班級上對自己所讀過的自己認為比較有趣的書籍進行展示或者和同學分享，讓有益的書籍在學生之間流動，提高資源利用的效率。總之，教師通過這些評比活動，可以極大地提高學生閱讀的興趣。

（二）不斷豐富閱讀資源

前面我們談到，閱讀資源欠缺是導致目前教師閱讀教學有效性不高的一個主要原因。教師要想提高自己的閱讀教學效果，應當采取各種手段不斷豐富閱讀教學資源。豐富閱讀資源的方法很多，例如，教師可以將自己認為比較有益的閱讀資源通過多媒體的方式給學生展示，也可以引導學生在日常生活中自己想辦法獲取相應的閱讀材料。同時，教師也可以和家長取得聯系，讓家長支持學生購買相應的書籍資料。

總之，在初中語文教學中，要提高閱讀教學的有效性，教師應當采取各種辦法，不斷激發學生閱讀的興趣，提高學生閱讀的效果，培養學生的自己閱讀能力，讓學生在閱讀中不斷擴大知識面，不斷提高初中語文閱讀教學效果。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）