開(kāi)展課外閱讀?落實(shí)素質(zhì)教育

錢(qián)敏艷

【摘要】指導(dǎo)孩子們進(jìn)行廣泛的課外閱讀，是語(yǔ)文教學(xué)必不可少的一部分。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，本文在此進(jìn)行了一些嘗試。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀；素質(zhì)教育

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

作為一名語(yǔ)文教師，心里都明白：僅僅靠課本上數(shù)量有限的幾篇文章，怎能滿足好奇心和求知欲高漲的孩子們呢？豈能培養(yǎng)出視野開(kāi)闊的，知識(shí)豐富，富有想象力、創(chuàng)造力的跨世紀(jì)人才？《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱（試用修訂版）》中規(guī)定：“課外閱讀總量五年制不少于100萬(wàn)字，六年制不少于150萬(wàn)字，養(yǎng)成寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣。”

因此，指導(dǎo)孩子們進(jìn)行廣泛的課外閱讀，是語(yǔ)文教學(xué)必不可少的一部分。我校接受了省“發(fā)揮沿海版教材特色，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)興趣”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，目的是通過(guò)研究，探索實(shí)踐。根據(jù)沿海版教材選文內(nèi)容豐富多樣的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)，對(duì)科學(xué)的追求，激發(fā)學(xué)生濃厚的讀書(shū)興趣，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀相關(guān)的書(shū)籍，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。我在這方面作了一些嘗試：

一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

“興趣是最好的老師”，強(qiáng)烈的興趣可轉(zhuǎn)化為可貴的自覺(jué)性。學(xué)生的讀書(shū)興趣不是與生俱來(lái)的，而是后天培養(yǎng)產(chǎn)生的。

（一）思想激勵(lì)引趣

就是鼓勵(lì)學(xué)生從課文走向課外。通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行座談，講名人故事，如數(shù)學(xué)家華羅庚“想書(shū)”的故事，生物學(xué)家達(dá)爾文的故事等，使學(xué)生明白單單學(xué)好課內(nèi)的知識(shí)是有限的，更多的知識(shí)來(lái)源于課外的學(xué)習(xí)，許多名人成功的秘密都是多讀書(shū)多動(dòng)腦。曾經(jīng)有人向魯迅先生請(qǐng)教過(guò)寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，他也這樣說(shuō)，哪有什么經(jīng)驗(yàn)，無(wú)非是多看幾本書(shū)而已，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到課外閱讀的好處，從而激發(fā)起其課外閱讀的興趣。

（二）憑借課文引趣

就是根據(jù)教材內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生看有關(guān)的課外讀物。蘇教版教材內(nèi)容豐富，形式多樣，有反映地方風(fēng)貌的，有贊頌改革開(kāi)放的，有人物故事的，有科普知識(shí)的等，很適合引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀。例如，教了《大海睡了》后問(wèn)：“環(huán)境世界里還有許許多多有趣的知識(shí)，你還想了解環(huán)境知識(shí)嗎？那就請(qǐng)你多看一些有關(guān)環(huán)境的書(shū)籍，如《十萬(wàn)個(gè)為什么：天文地理環(huán)境》等。

（三）開(kāi)展競(jìng)賽引趣

開(kāi)展多種形式的競(jìng)賽，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的閱讀興趣。進(jìn)行手抄報(bào)、黑板報(bào)、故事會(huì)、成語(yǔ)接力等競(jìng)賽，促使學(xué)生自覺(jué)去看書(shū)，找資料，創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激勵(lì)情趣，營(yíng)造一種良好的讀書(shū)氛圍。

（四）定期交流引趣

定期組織“閱讀心得”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和定期展示讀書(shū)筆記，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，吸收更好的讀書(shū)方法，促使閱讀能力的提高。

二、指導(dǎo)學(xué)生選擇有益的課外讀物

社會(huì)上的出版物何其多？并不是每一本都適合小學(xué)生閱讀。別林斯基說(shuō)過(guò)：“閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值、最適合自己所需要的讀物。”所以，指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物非常重要，我主要從“趣”“廣”“適”幾方面考慮。

趣，即有趣。枯燥無(wú)味之物，誰(shuí)會(huì)去品嘗？我們不想把一群天真活潑的孩子全變成孔乙己般的之乎者也，也不指望他們現(xiàn)在就去背高等函數(shù)。但正如《安徒生的童話》《十萬(wàn)個(gè)為什么》《天方夜譚》等才是孩子們的朋友。有趣的讀物才能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

廣，即廣泛。魯迅先生在《給顏黎民君的一封信》里告誡少年朋友說(shuō)：“只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限了，枯燥了。”清代唐彪總結(jié)讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)時(shí)也說(shuō)：“閱讀宜必博，經(jīng)史與古文時(shí)文，不多閱則學(xué)習(xí)膚淺，胸中不富。”可見(jiàn)廣泛閱讀的重要。我鼓勵(lì)學(xué)生，只要是健康的書(shū)籍報(bào)刊，不管是文學(xué)還是數(shù)學(xué)，不管是天文還是地理，你都可以看，這樣才能博覽群書(shū)。

適，就是合適。過(guò)深、過(guò)古的讀物不僅浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，而且會(huì)適得其反，使學(xué)生厭倦讀書(shū)。我們沒(méi)必要拿《鄧小平理論》等讓孩子們啃，我們也不能為了適合學(xué)生的口味而拿一些毒蘑菇來(lái)喂學(xué)生。諸如《少年文藝》《讀寫(xiě)算》《中國(guó)少年報(bào)》《上下五千年》等都是學(xué)生的朋友。

三、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的閱讀方法

要使學(xué)生在有限的課外閱讀中獲得豐富的知識(shí)，一定要有正確的讀書(shū)方法，才能提高閱讀能力，收到好的效果。

閱讀方法多種多樣，歸納起來(lái)主要有兩種：一是精讀，一是略讀。課外閱讀應(yīng)該以略讀為主。因?yàn)檎n外閱讀的內(nèi)容廣泛，小可能也沒(méi)必要讓學(xué)生篇篇精讀，段段深究。但是略讀也不等于囫圇吞棗，只追求數(shù)量，這樣的結(jié)果必然一無(wú)所得。略讀方法也很多：瀏覽、泛讀、連讀等，但無(wú)論哪一種略讀方法都按“速讀—尋找知識(shí) 點(diǎn)——摘記”的方法來(lái)獲取有用的知識(shí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同文體，不同讀書(shū)目的以及自我需要，采用不同的讀書(shū)方法。在當(dāng)今時(shí)代，尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力，以便他們能夠快速高效獲取有用的信息。

四、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累和運(yùn)用

語(yǔ)文教學(xué)向來(lái)強(qiáng)調(diào)“厚積而薄發(fā)”。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，而后才能著萬(wàn)言書(shū)。要想學(xué)生在課外閱讀中收到實(shí)效，教師還要指導(dǎo)學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上寫(xiě)讀書(shū)筆記，因?yàn)椤昂媚X袋不如一支爛筆頭。”既積累語(yǔ)言，又培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。讀書(shū)筆記方法很多：

1.摘記筆記。把書(shū)中的好詞、好句、好片斷摘錄下來(lái)。

2.提綱式筆記。篇幅較長(zhǎng)的文章，用提綱形式把它概括出來(lái)。

3.寫(xiě)讀后感。把讀書(shū)時(shí)的心得體會(huì)寫(xiě)成小文章。

“學(xué)習(xí)知識(shí)就是為了運(yùn)用知識(shí)”。我指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外小寫(xiě)作，把積累的好詞、好句、寫(xiě)作方法運(yùn)用到自己的作文中，把積累變成自己的知識(shí)，提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力。

（編輯：龍賢東）