小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的留白技巧

屈宗孔

摘要：小學(xué)是義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段，各門科目都處于基礎(chǔ)時(shí)期，涉及的內(nèi)容也都比較簡(jiǎn)單。以學(xué)生的能力而言，完全可以自學(xué)到很多內(nèi)容。如果教師在教學(xué)的過程中太過面面俱到，則不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。“少教多學(xué)”就是基于這樣的背景下提出的，主張教師只做一些必要的講解，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主。學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，如果教師什么都力求講解透徹，學(xué)生就失去了很多思考的機(jī)會(huì)，對(duì)教師過分依賴，缺乏獨(dú)立性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 少教多學(xué) 措施

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.04.145

“少教多學(xué)”的含義很簡(jiǎn)單，但要做好則需要注意很多事項(xiàng)，難度不低。教學(xué)本來就由“教”和“學(xué)”兩部分組成，但很多教師在教學(xué)的過程中太過注重教的部分，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)的部分太少，這就是常見的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀。然而，大部分人已經(jīng)習(xí)慣了這種教學(xué)模式，沒有發(fā)現(xiàn)它對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的傷害，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中光有知識(shí)上的積累，沒有能力上的提升。小學(xué)教育不僅僅是為了促使學(xué)生獲得一定的知識(shí)，還要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得基本的學(xué)習(xí)能力。

一、“少教多學(xué)”的益處

“少教多學(xué)”改變了教與學(xué)各自所占的比重，突出了學(xué)生自己學(xué)習(xí)的重要性，將兩者的關(guān)系重新定位，更加重視學(xué)生的個(gè)體性。“教”是為了讓學(xué)生獲得知識(shí)，“學(xué)”也可以達(dá)到同

樣的目的，但前者學(xué)生是被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏思考的過程，產(chǎn)生的記憶不牢固，理解不透徹。而且，教學(xué)效果主要看學(xué)生上課聽講的認(rèn)真強(qiáng)度。……