初中英語教師激發學生英語學習興趣探究

姚曉暉

摘要：老師要想讓學生們學好英語，首先要為學生們營造良好的教學氛圍，激發學生們學習英語的興趣。學生們有了學習英語的興趣，可以更好的發揮好學生們的主體作用，讓學生變被動為主動，教學效果將會事半功倍。教師要改變過去傳統課堂上以教師為中心的教法，重點培養學生們的學習興趣，讓學生更積極主動的學習英語，激發學生們的學習熱情。

關鍵詞：初中 英語教師 學生 學習興趣

在初中英語教學中，教師要創造輕松、愉快、和諧的課堂氣氛，根據不同的教學內容結合不同的教學方法激發學生的學習興趣，充分發揮他們的主觀能動性，提高學習英語的效率，提高英語教學水平。下面從幾方面來探究初中英語教師如何激發學生們的英語學習興趣：

一、和諧融洽的師生關系，輕松愉快的學習環境

親其師，則信其道。初中生這個年齡段，學生們的“親師性”都很強。如果學生喜歡這個教師，就會喜歡這個教師教的課，也會非常重視這個科目，愿意花功夫下力氣去認真學習，成績也很不錯。相反，因為討厭某個教師，就不喜歡和這個教師有關的事情。所以和諧融洽的師生關系對學生們的學習興趣非常關鍵，教師要主動和學生們打成一片，關心和愛護學生，給予學生們充分的尊重，關注學生們的興趣、愛好和情緒，做學生們的良師益友，讓學生們愿意和教師親近交流。另外就是為學生們創造一個輕松愉快的學習環境，讓學生們在快樂的氛圍里學習，學的就比較輕松。教師要用自己的熱情投入課堂教學，表情要輕松愉快，態度要和藹可親，目光要親切，言行舉止要大方文雅，給學生們一個良好的形象和感覺，良好的學習環境可以讓學生們更積極主動的學習。

二、因勢利導設好導言課，引發學習英語的興趣

學生們在一開始接觸英語時，常常懷著一種好奇興奮和期待，教師要抓住學生們的好奇心理，抓住這個機會，因勢利導設好導言課。最好是通過在日常生活中的一些有關英語的現象或事實，讓學生們意識到學習英語和我們生活是息息相關的，引起學生們的重視和興趣。比如我剛學英語第一課時，向學生講了一個身邊的故事：我有個鄰居有個機會去美國，回到中國時，為加人買回了近千元的心血管類的藥，想找懂英語的人幫著看下使用說明，看了使用說明以后才明白是”MADE IN CHINA”，就是中國制造的意思，而在我們國家這些藥也就只有幾十元而已。學生們都很感嘆，我就提到學習英語的重要性，如果我們懂英語，這些搞笑尷尬的事還會發生嗎，然后因勢利導，引發學生們要學好英語的動機。

三、創設多種教學方法，充分利用直觀教具

對于英語教材，教師要認真鉆研，并且要根據不同的教學內容，創設多種教學方法，充分激發學生們的學習興趣。以學生們更能輕松的學會和使用為目的，可以結合多種教學方法，不斷地探索和追求。比如在教單詞的時候，教師可以充分的利用一些直觀教具來讓學生們記憶，例如Football這個單詞，教師就可以拿著足球用英語說：“What's this？”然后再說：“It's a football l football l

football！”。經過多次反復的重復football這個單詞，足球這個單詞的音、形、意就深刻的印在學生們的頭腦里，讓學生們只要看到足球就直接脫口而出football！ football 1也不需要再用漢語翻譯，死記硬背足球是football了，這樣充分鍛煉了學生們的思維能力。在教一些英語句子時，教師可以組織學生們進行比賽，聽力比賽：看誰先說出聽到的英語句子，誰讀的最好最準確。在單詞默寫時，組織單詞接龍比賽，激發學生們的興趣，相比讓教師一遍又一遍的講，讓學生們一遍又一遍的讀來說，教學效果非常的不錯。教師要善于運用身邊的任何物，創設一定的教學情境，讓學生有深刻的印象，更準確的掌握。比如在教學生們there be結構時，讓學生們和教師一起參與，在學中用，用中學。比如在教學超市購物的對話時，我準備了一些日常用品，陳列出來，讓學生們分組表演顧客和營業員進行表演，鞏固記單詞和句型。像學習打電話、看病、問路等一些日常的交際用語時，大都采用情境教學，不但可以讓學生更有興趣，還提高了學生們的實際運用英語的能力。

四、運用多媒體手段，貼近生活實際

現在正在倡導素質教育，我們學習英語就是為了運用到生活實際中。我們現在可以運用多媒體技術，播放一些更貼近生活的課件或者視頻，圖文并茂生動形象的展示給學生們教學內容，讓學生如身在其中一樣，引發學生們的思考，刺激他們的多感官，讓他們更積極的反應。多媒體手段內容豐富，更易于展示有趣的畫面和難忘的鏡頭，迅速吸引學生們的注意力，印象更深刻。當一些直觀教具不方便展示時，利用多媒體手段就很好的解決了這個問題。所以利用多媒體手段，來調動學生們的興趣，快速的進入到學習情境中，可以更快的提高學生們運用英語的能力。

五、開展英語課外趣味活動，鞏固課堂知識

學好英語不應該只局限在教師內，而是要充分利用課外時間，開展英語課外趣味活動，來鞏固課堂的知識;初中生都活潑好動，課外活動可以更容易的調動外圍因素，鍛煉學生們實際運用能力。比如，可以舉行英語歌曲演唱競賽，充分利用學生喜歡音樂的特點來學習英語;每堂英語課的課前五分鐘，可以讓值日生做英語報告;在課余時間，要求學生們準備一些名人名言或者小對話，小故事，來學習日常中的英語;還可以舉辦英文書法比賽或者朗讀比賽等，讓學生們在準備的時候認真又緊張，充分領略到成功的喜悅。而且開展這些趣味活動，可以更有效的培養學生的學習愛好和參與意識，讓學生們印象深刻，感到其樂無窮。開展英語課外趣味活動，是一種重要的教學輔助手段，因為課堂時間有限，所以教師要在課外開展一些豐富多彩的活動，給學生們更多聽說英語的機會，可以更得心應手的運用英語。教師要用心整理一些英文節目給到學生們，讓學生們在課下多聽多練，激發學生們的學習熱情，發展他們的學習興趣。

總之，英語教師要運用多種教學方法來激發學生們的興趣，才能提高英語的教學質量。在初中英語的課堂教學中，教師要不斷的探索和反思，總結出適合學生的最好的方法，提高學生的英語成績和實際運用英語的能力。以上幾方面只是最基本最簡單的一些激發學生們興趣的方法，教師們要共同努力研究和學習更多可以激發學生們興趣的方法，提高英語教學質量。

參考文獻

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