農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)措施

李艷輝

摘要：現(xiàn)階段，我國農(nóng)村小學(xué)教育水平較為滯后，其教學(xué)設(shè)備過于陳舊，總體小學(xué)的教學(xué)方式也比較落后，老師們的教學(xué)水平比較差，在新課標(biāo)的整改下，農(nóng)村小學(xué)必須要實(shí)時(shí)的轉(zhuǎn)交教學(xué)模式，處理好各類的教學(xué)問題。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大對各類硬件設(shè)備的投入管理力度，轉(zhuǎn)變其傳統(tǒng)固化的教學(xué)模式，從根源上提升老師們的專業(yè)水平，就現(xiàn)階段我國農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，制定出和其相對應(yīng)的教學(xué)方案，提升我國農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化總體數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 農(nóng)村 教學(xué)現(xiàn)狀 改進(jìn)措施

引言：

現(xiàn)階段，我國農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和城市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量相差甚遠(yuǎn)，在實(shí)際的教學(xué)課堂上，可以發(fā)現(xiàn)很多教學(xué)問題，老師們的教學(xué)理念以及教學(xué)模式過于單一化，會(huì)以其自身為中心開展教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)其還會(huì)忽視學(xué)生們自身的主體地位，學(xué)生們會(huì)過于注重知識(shí)和結(jié)論的應(yīng)用，完全忽視掉學(xué)生們自身能力的發(fā)展，沒有將其重心放置到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)興趣以及熱情的方面上，這使得總體數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的效率以及質(zhì)量都無法得到保障，老師們不斷的創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生們的身心發(fā)展。

1、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

1.1硬件設(shè)施陳舊

小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)難度比較大，其要求學(xué)生們具備較強(qiáng)的邏輯思維能力，可以對一些抽象性的知識(shí)進(jìn)行想象和理解。但是處于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，其身心發(fā)展還不夠完善，所以學(xué)生們平日所能接觸到的事物比較少，其自身的反應(yīng)能力會(huì)比較差，在其狀況下，應(yīng)當(dāng)合理的使用現(xiàn)代教學(xué)工具，采用多媒體教學(xué)工具，進(jìn)行授課，這可以有效的提升并鍛煉學(xué)生們的抽象思維能力，同時(shí)還會(huì)培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。但是在農(nóng)村小學(xué)中，多媒體設(shè)備的數(shù)量微乎其微，存留的多媒體設(shè)備也十分的陳舊，這就極大程度的影響到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展。

1.2教學(xué)方式滯后

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂上，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣以及熱情十分的重要，這主要是因?yàn)樘幱谛W(xué)時(shí)期的學(xué)生，其自身會(huì)由興趣做主，只有學(xué)生們產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，其才會(huì)更為積極自主的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。現(xiàn)階段，我國農(nóng)村教育深受應(yīng)試教學(xué)理念的影響，老師們會(huì)將其重心放置到學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績方面，所以在實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生們時(shí)常會(huì)感到枯燥乏味，精力無法集中，會(huì)搞一些小動(dòng)作，總體數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量極為低下，直接拉低了學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力以及成績。這種單方面的固化教育模式毫無溝通性可言，長此以往，學(xué)生們還會(huì)和老師產(chǎn)生矛盾，其和老師之間的隔閡問題也會(huì)比較嚴(yán)重，這會(huì)直接影響到學(xué)生對于老師的態(tài)度，使得學(xué)生對其學(xué)科產(chǎn)生極強(qiáng)的排斥心理，給數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展形成了阻礙。

1.3老師專業(yè)水平低下

我國農(nóng)村數(shù)學(xué)老師們的教學(xué)水平比較差，大部分的老師都沒有進(jìn)行系統(tǒng)性的數(shù)學(xué)教育，其自身會(huì)受到專業(yè)的約束，導(dǎo)致其教學(xué)模式根本無法達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。此外，農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)水平較為滯后，學(xué)校在開展各類教育活動(dòng)時(shí)，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)經(jīng)費(fèi)不足等的問題，沒有辦法去組織老師出去學(xué)習(xí)，且農(nóng)村地區(qū)的交通條件也比較差，外面的信息無法有效的傳遞進(jìn)來，這就使得老師們無法掌握新型的教學(xué)理念。無法將數(shù)學(xué)知識(shí)更為高效且完整的傳輸給學(xué)生。

2、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改進(jìn)措施

2.1改變教學(xué)模式

農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式過于滯后，老師們的思維會(huì)滯留在幾年前，仍舊會(huì)以書本教學(xué)模式為主，采用填鴨式的教學(xué)模式，將數(shù)學(xué)知識(shí)強(qiáng)制性的傳輸給學(xué)生，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生們根本無法提起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，且學(xué)生們上數(shù)學(xué)課的積極性也會(huì)受到影響，對此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師必須要懂得整改自身的教學(xué)模式。舉例來說，在進(jìn)行“這月我當(dāng)家”的教學(xué)時(shí)，老師們就應(yīng)當(dāng)將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生們的實(shí)際生活連接在一起，讓學(xué)生們可以用百分?jǐn)?shù)去解決和其相關(guān)的實(shí)際性問題，彰顯出百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中使用的價(jià)值以及意義。設(shè)定好教學(xué)的重點(diǎn)，并明確教學(xué)的難點(diǎn)，合理的運(yùn)用教學(xué)課件進(jìn)行實(shí)物的投影，發(fā)展學(xué)生們的逆向以及順向等的思維。讓學(xué)生們收集并整理數(shù)學(xué)相關(guān)的信息和問題，幫助學(xué)生們讀懂統(tǒng)計(jì)表中的各項(xiàng)內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生們獨(dú)立性的嘗試著解答數(shù)學(xué)問題，在回答完畢之后，讓學(xué)生們相互之間進(jìn)行溝通，交流。

2.2加強(qiáng)硬件設(shè)施的投入

農(nóng)村小學(xué)當(dāng)前硬件設(shè)施落后的一個(gè)主要原因就是資金不充足，沒有足夠的資金用于學(xué)校支配，因此，政府應(yīng)該加大財(cái)政投資，增加小學(xué)用于購置硬件設(shè)備的資金。學(xué)校也應(yīng)該大力支持教師用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)工具，豐富學(xué)生的視野，把數(shù)學(xué)中抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀立體的知識(shí)。比如在學(xué)習(xí)長方體、正方體、圓柱等內(nèi)容的時(shí)候，學(xué)生的空間思維能力很容易達(dá)不到要求，從而理解不到位，導(dǎo)致很多知識(shí)學(xué)不好，課堂效率低下。這時(shí)老師完全可以利用多媒體資源，把這方面的知識(shí)通過多媒體展示出來，變換立體幾何的位置，讓學(xué)生全方位的了解圖形，在這個(gè)過程中培養(yǎng)空間想象的能力，把難理解的東西轉(zhuǎn)化得相對簡單易懂。同時(shí)，在這期間，老師利用多媒體的各種功能，還能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

2.3提升教師的專業(yè)水平

教師的專業(yè)水平和學(xué)生的上課效率是直接相關(guān)的，因此，學(xué)校一定要注重教師的專業(yè)水平，首先，學(xué)校要加大人才的引進(jìn)力度，提高教師的準(zhǔn)入門檻，不能隨便招聘教師，要保證教師有良好的專業(yè)素質(zhì)才能加以引進(jìn)，其次是要對教師進(jìn)行定期培訓(xùn)。

結(jié)語：

在新課標(biāo)的帶領(lǐng)下，我國吉林省榆樹市劉家鎮(zhèn)中心小學(xué)的教育必須要大力推行素質(zhì)教學(xué)理念的改革，還應(yīng)當(dāng)在教學(xué)硬件設(shè)施層面上予以支持，為學(xué)生們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展創(chuàng)建一個(gè)更為優(yōu)異的教學(xué)環(huán)境，多方面的提升學(xué)生們自身的學(xué)習(xí)興趣以及熱情，盡可能的改變其原本的教學(xué)模式，集中學(xué)生們的注意力，改善總體數(shù)學(xué)教學(xué)狀態(tài)，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)不斷的強(qiáng)化老師們的實(shí)際教學(xué)水平，高效的開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，從根源上提升農(nóng)村學(xué)生們的綜合素養(yǎng)，耐心愛心的教育學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]對農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀的考察和思考一一以河南省新鄉(xiāng)市為例[J].張婕.現(xiàn)代交際.2014（06）

[2]關(guān)于農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀的思考[J].梁賽紅.才智.2011（13）

[3]農(nóng)村小學(xué)教育困境及對策一一以西安市長安區(qū)某農(nóng)村小學(xué)為例[J].李少波，新絲路（下旬）.2015（08）

[4]我國農(nóng)村小學(xué)教育主要困境及對策探討[J].胡琴，楊雪琴.教育教學(xué)論壇.2013（46）