論高校開展拓展訓練的意義以及應當注意的問題

摘 要 拓展訓練重視理論與實踐相結合，關注學生的個性發展，對提高教育實效具有積極的作用和意義。素質教育要求下，高校必須尊重學生主體，創新教育方法和模式，有機地將理論與實踐結合起來，才能更好地促進學生全面發展，這也是開展拓展訓練的根本目的。本文在對高校開展拓展訓練意義作出論述的基礎上，就高校開展拓展訓練應該注意的問題進行了研究。

【關鍵詞】高校；拓展訓練；意義；問題

隨著市場經濟的發展，社會對高校教育提出了更高的要求。傳統的教學模式已然不能滿足現代化教育的需求，因此急需進行創新和改革。而拓展訓練作為一種有效的教育方法，對改善高校教育環境，增添教育活力，激發學生的主動參與性具有極大的益處，應該在高校大力推廣和實踐。

1 高校開展拓展訓練的意義

高校開展拓展訓練補充了課堂教學的不足，其重要意義主要體現在改善了教學環境和促進了學生發展兩個方面。

1.1 改善了教學環境

拓展訓練在高校中的開展，確立了學生的主體地位，實踐了“以生為本”的教育理念。在高校拓展訓練中，教與學分設為兩個體系，其中教學目的是通過信息、練習、游戲等形式，將知識融入到活動中，從而創造利于學生學習的條件和環境，而學旨在為達到某種教育目標而有針對性地設計及一些活動。教師在此過程中扮演著啟發者和引導者的角色，最大限度地發揮了學生的主觀能動性。高校拓展訓練里學生是中心，其在參與教育的同時感受到學習所帶來的快感和樂趣。因此，高校開展拓展訓練的重要意義是改善了教學環境，加速了傳統教育理念和體制的改革，讓學生在不斷的驚奇與挑戰中逐漸形成良好的奮斗精神，樹立正確的合作意識、競爭意識和拼搏意識，彌補了傳統教學課堂的不足。

1.2 促進了學生發展

隨著市場經濟的發展，社會對高等人才提出了更多的要求，重視德、智、體、美、勞全面發展的綜合型人才。在此時代背景下，身心健康發展的重要性得到了充分的認識和可定。在競爭日趨激烈的市場環境中，大學生面臨著就業和生活帶來的雙重壓力，而這一時段大學生的生理和心理也趨向成熟，身心健康直接影響了他們的一生。由此看來，促進大學生全面發展具有非常重要的理論意義和現實意義。拓展訓練在高校中的開展，不僅可以愉悅學生身心、調劑學生心理，還通過一些有效的教育手段，豐富大學生的心理保健知識，培養了他們良好的自我調節能力，能夠幫助他們以更積極的姿態去應對人生的困難和挑戰，同時還培養了大學生的人際交往能力和團隊合作意識，有助于和諧校園文化的建設。

2 高校開展拓展訓練應當注意的問題

拓展訓練是一項系統工程，其實效性受到多重因素的影響。因此，高校開展拓展訓練中要著重注意以下幾點問題：

2.1 注意加強相關建設

素質教育要求下，高校及其教職工必須要加深對拓展訓練的認識，關注學生身心全面發展，把提升他們的心理素質、人格品質、團隊精神等納入到教育目標體系中。著重注意校園硬件環境和軟件環境建設，結合本校教育實際，整合優勢教育資源，制定科學合理的建設規劃，并付諸于實踐。硬件環境建設方面，高校要清楚地認識到各學科教學的特性，積極引入先進技術和設備，加大硬件設施投入力度，采購優質、先進的體育活動器械，提供給每一位學生參與體育實踐的機會。軟件環境建設方面，高校需要解決好體育文化與校園文化的融合發展問題，重視發揮文化的軟管理功能，選定合適的位置設置文化廣角、名言警句、偉人雕像等，將理論教育和實踐教育有機結合起來，讓學生長期受到優良文化的熏陶，從而樹立他們正確的思想觀念，用以指導他們產生有效行為，為拓展訓練的開展奠定良好的環境基礎。

2.2 重視教學團隊培訓

如上文所提出的，教師是拓展訓練的主導，重視發揮學生的主觀能動性，因此，要想提升拓展訓練實效性就必須要加強教學團隊培訓，以教師良好的職業素養和專業能力作支撐。目前，高校開展拓展訓練急需解決的問題就是師資力量匱乏。針對此項問題，高校首先要構建完善的教學管理制度體系，包括任聘制度、考核制度、培訓制度以及激勵制度等，以促進拓展訓練的順利實施。在此基礎上，高校要嚴格落實各項規章制度，認真審核每一位應聘人員的綜合素質和能力，擇優錄取。同時還要對從教老師進行全面考核，分析他們存在的足與不足，大力推廣優勢教學經驗，為廣大教師提供教研、培訓活動平臺，及時更新他們的教育理念，提高他們的執教能力，幫助他們在拓展訓練實踐中不斷優化和創新，從而為拓展訓練的有效開展提供人才支持。另外，為了進一步激發教師的工作積極性，高校還應制定完善的激勵制度，給予在教育領域作出突出貢獻的教師精神獎勵和物質獎勵，給他們提供更廣闊的職業發展平臺，促使他們投入更多的時間和精力在教學工作上。

2.3 杜絕出現安全隱患

拓展訓練不僅涉及到專業知識教學，更是與實踐活動緊密關聯在一起。任何形式的教學實踐必須以安全為前提，拓展訓練也是如此。高校要重點注意活動安全問題，仔細分析實踐活動中可能存在的安全隱患，全面了解影響活動安全性的因素，例如設備因素、人員因素、教學因素等，并以此為依據制定完善的安全管理規范和應急預案，讓大學生快樂、健康的成長。具體而言，高校要從正規渠道和廠商購置拓展訓練設備，請專家對其技術標準進行評定，保證設備質量。高校還需要選擇一批責任心強、具備專業拓展訓練知識和能力的教師進行執教，指導他們制定完善的教學計劃，避免出現不符合學生能力的教學項目，保證拓展訓練安全、有序進行。嚴格管理學生行為，大力倡導安全教育，強化學生的安全意識，讓他們主動關注自身安全和他人安全，不斷提高他們的運動能力和應變能力，及時對他們的危險行為進行指正，打造和諧校園環境、塑造校園精神文明。

參考文獻

[1]王燕桐.拓展訓練在高校中開展的意義與可行性研究[J].雞西大學學報， 2010（01）.

[2]黃中華.高校開設拓展訓練課程中存在的問題及對策研究[J].運動，2010（10）.

作者簡介

邊雨（1982-），女，漢族，內蒙古自治區包頭市人。大學本科學歷。現為包頭輕工職業技術學院助教。研究方向為體育教育。

作者單位

包頭輕工職業技術學院 內蒙古自治區包頭市 014035