藝術(shù)素養(yǎng)在高職美術(shù)教學中的培養(yǎng)方法

劉堅　丁璐

【摘要】在高職美術(shù)教學中培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)是很重要的，這里提出了高職美術(shù)教育中培養(yǎng)學生藝術(shù)素養(yǎng)的方式，對于促進美術(shù)教育的發(fā)展，實現(xiàn)人才的有效培養(yǎng)意義重大。

【關鍵詞】高職美術(shù)；學生；藝術(shù)素養(yǎng)；培養(yǎng)

在高職美術(shù)教學中培養(yǎng)學生藝術(shù)素養(yǎng)是教學的重要目標，為了更好地培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)，高職美術(shù)教育以更好地培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)為目標創(chuàng)新美術(shù)教育形式，需要營造獨具特色的藝術(shù)氛圍，使學生能夠在美術(shù)教育活動中，受到藝術(shù)文化的熏陶，從而使學生自覺努力，進行創(chuàng)作，形成自覺獨特的藝術(shù)風格。

一、認識藝術(shù)素養(yǎng)

藝術(shù)素養(yǎng)也是一種藝術(shù)修養(yǎng)，是藝術(shù)家對于藝術(shù)及其作品的感知能力，領悟創(chuàng)造能力的綜合反映，藝術(shù)家對藝術(shù)充滿向往，并不斷努力，追求更高的藝術(shù)境界，在這個過程中，需要有良好的藝術(shù)素養(yǎng)作為支撐。有效的美術(shù)教育方式能夠促進學生豐富美術(shù)知識，提高美術(shù)技能，實現(xiàn)學生整體素養(yǎng)的提高，美術(shù)教育要重視學生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，學生也只有具備了良好的藝術(shù)素養(yǎng)，才能不斷在努力中，發(fā)展自己的藝術(shù)責任感，形成自己的藝術(shù)風格，從而有效進行美術(shù)學習，創(chuàng)造出有價值的藝術(shù)作品。

二、在高職美術(shù)教學中培養(yǎng)學生藝術(shù)素養(yǎng)的重要性

在高職美術(shù)教育中存在一些問題，所培養(yǎng)的美術(shù)專業(yè)學生的創(chuàng)造能力不強，社會崗位適應能力較差，他們在進行作品創(chuàng)造中大多是以模仿為主，思維受到很大限制，創(chuàng)造作品質(zhì)量不佳，這嚴重影響到學生的專業(yè)發(fā)展。要解決這個問題，在高職美術(shù)教育中，就必須進行教育理念更新，能夠重視學生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，以此提高學生的創(chuàng)新能力，促進學生更好發(fā)展。

另外，對于美術(shù)活動而言，應該是一種創(chuàng)作活動，如果在美術(shù)教育中，教師僅僅講授一些美術(shù)理論知識，不引導學生進行實踐活動，必定會降低學生對美術(shù)學習的興趣，因此，在美術(shù)教育中，教師需要引導學生廣泛地攝取美術(shù)知識，通過實踐過程，不斷豐富學生的自身創(chuàng)造能力和鑒賞能力，這樣，才能真正提高學生的美術(shù)技能，使學生在美術(shù)實踐中，發(fā)展自己的創(chuàng)造個性，從而形成獨特的美術(shù)創(chuàng)造風格，提升美術(shù)作品的美感。只有學生真正感受到的這種美術(shù)創(chuàng)造的快樂，他們內(nèi)在的美術(shù)創(chuàng)造潛能才能得到充分挖掘，學生才能愛上美術(shù)，快樂學習。因此，從這個角度上講，在高職美術(shù)教學中培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)，也是培養(yǎng)學生美術(shù)興趣，提升學生美術(shù)專業(yè)能力的需要。

三、高職美術(shù)教學中培養(yǎng)學生藝術(shù)素養(yǎng)的方法

（一）創(chuàng)建多樣的美術(shù)教育模式

在美術(shù)教育中，教師要能夠結(jié)合學生的實際情況，因人而異地創(chuàng)造多樣化的美術(shù)教育模式，這樣，更利于學生藝術(shù)潛能的挖掘，更利于學生藝術(shù)興趣的培養(yǎng)，通過模式創(chuàng)新可以使學生看到自身的優(yōu)點，找到正確方向，從而實現(xiàn)學生藝術(shù)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

在美術(shù)教育中，可以通過學校情景式教學方式，培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)。這種方式的落實，需要學校提升美術(shù)專業(yè)的師資力量，能夠完善美術(shù)教學設備，有雄厚的師資力量，保障美術(shù)教學活動的有效開展。學校情景式教學，是通過組織多樣化的活動開展的，通過組織各種活動，引導學生進入到美術(shù)學習與創(chuàng)造中，在活動中豐富學生的美術(shù)知識，提高學生的美術(shù)創(chuàng)作經(jīng)驗，不斷提升學生的適應能力和創(chuàng)新能力。

另外也可以通過內(nèi)外結(jié)合的方式進行教育模式創(chuàng)新。這種教育模式需要將課外活動引入到課堂美術(shù)教育中，以課堂教學為主，課外活動為輔，進行美術(shù)教學。內(nèi)外結(jié)合模式需要根據(jù)學生的興趣，將美術(shù)專業(yè)知識教學與藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)結(jié)合起來，通過引導學生參加社團活動，以比賽培訓的方式使學生進行美術(shù)學習與創(chuàng)造，通過這種方式提升學生的美術(shù)創(chuàng)造能力，促進學生全面發(fā)展。創(chuàng)新教育模式，不僅需要開展美術(shù)專業(yè)知識的教學活動，同時，也需要設置一些關于藝術(shù)素養(yǎng)教育方面的課程內(nèi)容，比如，增加《美學》《藝術(shù)考察》等內(nèi)容，將傳統(tǒng)的專業(yè)知識教育與藝術(shù)素養(yǎng)教育有機結(jié)合起來，教師借助多媒體手段進行教育，以促進學生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（二）美術(shù)與其他學科資源有機融合

美術(shù)學科作為教育的一個組成部分，與其他學科有著不可分割的聯(lián)系，在我們進行美術(shù)教育中，要充分利用學科整合資源，進行美術(shù)教育，培養(yǎng)學生的美術(shù)興趣，促進學生藝術(shù)素養(yǎng)提升。

在美術(shù)教育中，為了培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)，可以將我國傳統(tǒng)文化融入美術(shù)教育中，以美術(shù)教育為橋梁，在引導學生學習美術(shù)專業(yè)知識，進行美術(shù)技能練習的同時，將中國傳統(tǒng)的文化知識融入其中，使學生能夠深刻認識到美術(shù)的審美品質(zhì)與價值，以提升學生的人文品質(zhì)，發(fā)展學生的思維認識，這樣，學生可以從多角度對美術(shù)學習進行思考研究，可以在最短的時間內(nèi)，認識美術(shù)的美學特征，可以充分認識到美術(shù)發(fā)展的規(guī)律，從而提升學生的分析解決問題的能力，使學生的藝術(shù)品質(zhì)得到發(fā)展。在美術(shù)教育中，需要整合美術(shù)與其他學科資源，發(fā)展學生的思維認識，提升學生對美的感悟鑒賞能力，從而促進學生美術(shù)素養(yǎng)的提升。