高職會計專業稅法教學改革策略

沈莉

【摘要】高職會計專業稅法教學還存在一些問題，研究問題，并通過教學改革解決問題是稅法教學的關鍵，這里提出了稅法教學改革策略，對于提升稅法教學質量，有效實現人才培養的目標具有積極的意義。

【關鍵詞】高職；稅法教學；問題；策略

對高職會計專業教育而言，主要是需要突出實踐教學環節，為社會培養優秀的實踐會計高級人才，這些人才需要具備扎實的稅法理論基礎知識，并能夠應有所掌握的稅法知識開展納稅申報，辦理稅務登記等業務，培養人才的專業實踐性要強。但長期以來的，在會計專業稅法教學中存在一些問題，影響到學生實踐能力的培養，因此，進行稅法課程教學改革，提高稅法教學質量，是當前高職稅法課程教學改革的重要目標。

一、高職會計專業稅法教學中存在的問題

在高職會計專業稅法課程教學中存在一些問題，影響到稅法的教學質量的提升，影響到實踐應用型人才的有效培養，存在的問題如下：第一，實踐教學不突出。目前，在高職稅法教學中，存在著重視理論教學而輕視實踐的現象，在課程體系中，安排的大量的理論教學內容，但實踐教學內容嚴重不足，導致學生在畢業后沒有能力完成相關稅務業務。另外，在課程安排上，稅法實踐教學課時安排很少，學生沒有機會對所學的稅法相關理論知識進行實踐應用，這也影響到稅法教學的效果，影響到人才的培養質量。第二，教學手段落后。在稅法課程教學中，主要是通過傳統的照本宣科的模式開展教學的。多媒體手段很少應用于課堂，另外，現代教學手段嚴重缺失，實驗教學方式不受重視，學生沒有機會進行實踐操作，這種落后的教學模式，也影響到人才的有效培養。

二、高職會計專業稅法教學改革策略

（一）合理設計并安排稅法理論教學與實踐教學內容

高職院校在稅法課程研究中，要重視理論教學內容與實踐教學內容的結合，課程教學要突出實踐性。在具體的教學過程中，要徹底打破傳統以理論教學為主的教學模式，要能夠為實踐教學留出時間，安排必要的實踐課程，使學生能夠利用所學的稅法理論知識，處理各種稅務關系。即使在理論教學中，教師要抓住教學重點，重點講解流轉稅和所得稅的內容，并能夠引導學生對相關理論知識進行實踐應用，以提高教學質量。

（二）豐富教學模式

對于稅法課程而言，其實踐性很強，傳統的理論講解模式已經不能滿足學生發展的需要，提高稅法教學質量，提升學生處理稅務問題的各種能力，必須要進行教學方式的創新改革，要通過多種方式進行教學創新，以激發學生稅法課程學習的興趣。

比如，在稅法課程中，可以通過案例教學方式開展教學。稅法課程內容繁雜，理論知識很抽象，學生感到這種課程理論學習的難度是很大的。如果教師采用理論講解方式進行授課，學生對相關知識是很難理解的，長此以往，學生就會喪失學習的興趣和自信。但如果教師可以進行教學模式創新，把零散的稅法知識融入不同的案例中去，這樣可以實現理論與實際的結合，通過案例分析研究，學生就可以掌握復雜的理論知識，同時，學生利用理論知識解決實際問題的能力也能得到提升，因此，在課堂上可以采用案例教學方式進行教學創新。案例教學成功開展的關鍵，是教師對案例的設計，教師需要研究相關知識點，設計相關問題，形成較為真實生動典型的案例，引導學生分析解決問題。這種教學模式對于活躍課堂氣氛具有積極的作用。

再比如，在稅法教學中可以采用項目教學法進行教學模式的創新。項目教學需要以實際工作項目為載體開展教學活動，這種教學模式可以實現教學做的有機統一，這種教學模式與傳統教學模式不同，項目教學是以完成項目任務為目標開展教學活動的。這種教學模式可以有效打破滿堂灌的教學模式，能夠提升學生學習探究的興趣，使學生成為學習的主人。

項目教學的開展首先需要明確項目任務，教師根據稅法知識內容確定項目任務，在任務確定后，需要引導學生根據自己的情況制定項目開展計劃，引導學生按照計劃開展項目活動，在具體的活動中，學生之間可以合作討論研究實現項目任務的途徑方式。如果有問題，教師需要對學生進行引導，使學生多思考，多交流，多行動，以完成項目任務。在最后環節，需要采用有效的評價方式對項目完成情況進行評估，通過項目評估，使學生總結成功經驗，找出不足與問題，為以后學習打下基礎。

（三）突出實踐教學

在稅法課程教學中，要突出實踐教學環節，這是稅法課程特點所決定的。一方面，作為學校要通過各種渠道豐富實踐教學模式，為稅法實驗教學開展提供環境支持，另外，學校還需要積極與會計事務所、稅務事務所或者是相關企業進行聯系，為學生提供實習，參觀學習的機會，以提升學生的實踐素養。另一個方面，在課堂教學中，教師也需要多引導學生通過實驗方式學習相關理論知識，并對知識進行應用。在稅法教學中，要突出實踐教學以真正培養學生的實踐能力。