淺論中小學數字化圖書館的建設

摘 " "要： 中小學圖書館數字化建設是當今我國學校教育現代化建設的重要組成部分。本文通過分析中小學數字化建設的現狀與背景，明確了這項工作在實施過程中還有許多亟待解決的問題，提出相應的對策。

關鍵詞： 數字化圖書館 " "存在問題 " "建議

一、數字化圖書館的含義

“數字化圖書館”由英文Digital Library翻譯而來，是用數字技術處理和儲存各種圖文并茂的文獻的圖書館。實質上它是一種多媒體制作的信息系統，把各種不同載體、不同地理位置的信息資源用數字儲存，面向對象網絡查詢和傳播的一個信息系統。它具有如下特點。

（一）館藏數字化。圖書館利用信息存貯技術把各種媒體信息加工成計算機可識別的數字化信息資源，形成電子文獻，實現知識信息載體的革命性變革。

（二）傳遞網絡化。利用網絡技術和通訊技術環境，數字圖書館可以為用戶提供高速跨庫連接的信息存取服務，實現更大范圍的知識信息交流和獲取。

（三）資源共享化。信息技術和網絡技術打破了地域，使圖書館之間的聯合在網上得以實現，各信息服務系統相互融合，用戶能隨時隨地與任何系統相交互，促進信息資源的合理流動，實現廣泛的信息交流和資源共享。

二、中小學數字化圖書館建設的意義

（一）現代教育教學的發展，要求建設、豐富和拓展數字化圖書館。新一輪課程改革要求促進教師的專業化發展，加強學生的素質教育，培養學生的信息素養。只有通過建設數字化圖書館，利用網絡、計算機等現代信息工具，豐富和拓展傳統圖書館的功能和作用，才能滿足現代教育的需要。所以，中小學數字圖書館作為一種新型數字資源，已經成為學習資源中的重要組成部分。

（二）數字化圖書館有利于盤活各類型的教學資源，節約教師備課時間。中小學建立數字化圖書館，不僅可以有效管理網上原有的資源，充分實現資源共享，而且可以解決目前中小學圖書館由于購書資金、場地等因素造成的圖書資源嚴重不足的問題。數字圖書館擁有的信息檢索功能，為師生開展新課程教學的專題搜尋與學習提供了強大支持。

（三）數字圖書館的建設可以使閱讀、學習更加個性化。在網絡環境中，網站具有學習環境的開放性，是讀者與外部世界相聯系的通道;網頁界面的人本性，為讀者展現可以個性化的學習界面，為讀者提供進行知識構建、創造實踐、解決問題的學習工具;圖書館信息資源的共享性，為讀者提供多樣化、可全球共享的數字化學習材料和學習對象。

三、中小學數字化圖書館建設中存在的主要問題

（一）圖書館建設很不均衡、地域之間、城鄉之間、重點學校與非重點學校之間差距明顯。東部沿海發達城市與中西部中小學在圖書資源擁有上差距懸殊。除此之外，重點學校與普通學校、薄弱學校之間，城市學校與郊區學校、農村學校之間都存在很大的差異。

（二）圖書館建設投入不足，圖書藏量不足，結構不合理。雖然國家明確規定各級教育行政部門都要設立圖書專項經費，但在現實中，大多數學校都沒有專項經費購置新書，有的中小學圖書館的圖書是部分單位捐贈的，這些捐贈的圖書并沒有經過嚴格審核，其中的絕大部分都不適合中小學生閱讀，成為擺設。

（三）圖書管理人員數量不足，專業素質不高。在當今應試教育背景下，學校和家長都只重視學生的成績、升學率等，而忽視了學生在其他方面的發展，不重視學生除正常課堂外的一切事物，學校圖書館成為學校應付各級各類檢查的擺設，學校不重視圖書館，基本沒有專職的圖書管理員，即使有也大多是從教學崗位上輪休下來的老師，不具備專業知識。

四、加強中小學數字化圖書館建設的若干建議

（一）提高思想認識，更新傳統觀念。中小學圖書館是素質教育的重要載體，是學生課外學習、教師繼續教育的重要場所，在引導學生開闊眼界、增長知識、陶冶情操、啟迪心智、促進學生身心健康成長方面發揮著重要作用。因此，中小學圖書館建設水平，是中小學實力的一個縮影，在實施素質教育、書香教育發展之路中發揮著不可替代的作用。

（二）加大資金投入，加強圖書館硬件與軟件建設。隨著我國各級基礎教育經費保障機制的建立，各有關職能部門應逐步完善以政府投入為主的經費保障機制，同時要充分提高資金的利用效率，加強圖書館硬件與軟件建設。在硬件方面，既要加強包括數字圖書館的數字化信息儲存管理系統和信息傳輸服務系統的網絡服務體系建設，又要加強電子閱覽室建設，確保數字化圖書館在硬件設施上滿足廣大師生的需求。在軟件方面，要根據學校具體情況，選擇適合自身的建設模式、數據系統和管理方式。

（三）提高館員素質，做好管理工作。首先，館員必須接受圖書館專業知識的培訓，了解數字圖書館的基礎知識、掌握數字圖書館基本的檢索技能，這是保障中小學數字圖書館工作開展的基本要求。其次，圖書館的管理人員要更新管理觀念，跳出圖書館看圖書館，跳出學校看學校，跳出教育看教育。

（四）加強學生圖書情報教育，提高學生利用圖書館資源的技能。中小學數字圖書館的“重建輕用”，甚至“建而不用”已經成為一種普遍現象，這也是有其主客觀原因的，數字圖書館不但要求館員有較高的知識水平和技能，對其用戶即中小學生的整體素質也提出了更高要求。很多中小學生還不能自如地在網絡環境下獲取所需的信息知識，還沒有在網絡環境下閱讀和學習的習慣。這樣就需要定期開展用戶教育和培訓，通過開設文獻檢索課，舉辦數字圖書館應用講座等途徑進行數字圖書館的使用宣傳。圖書館可以定期、定題地向廣大師生宣傳、介紹圖書館知識，促使廣大學生掌握使用圖書館的技能，養成使用圖書館的習慣。

五、結語

建設數字圖書館，不但是信息網絡時代提出的新課題，而且是學校教育發展的新要求。通過對數字圖書館的建設和利用，使網絡資源作用得到充分發揮，能夠開闊教師視野，提高學生的自學和計算機應用能力，加強學校信息資料和數據資源的充分利用和共享。但是，建設數字化圖書館是一項投資大、周期長、難度高的系統工程，不能指望“一朝一夕”或“一步到位”，應循序漸進，由小到大，從具備基本實用功能到開放全面服務，由此邁向數字化圖書館的宏偉目標。中小學圖書館要根據自身特點，量力而行，抓住數字化建設的機遇，探索出一條適合中小學圖書館發展的道路，提高網絡時代的信息服務能力。

參考文獻：

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[2]孫承鑒，劉明.中國數字圖書館建設的起步與發展[J].國家圖書館學刊，2014，（3）.