幼兒園學習型區材料，激發幼兒的創造潛能

摘 " "要： 幼兒學習是在游戲中進行的，為此教師著重打造每個學習型區域，為幼兒提供豐富多彩的操作材料，讓幼兒進行操作。然而在觀察幼兒活動情況時發現，有的幼兒對教師提供的材料并不是特別感興趣，有的往往是只玩一次就不玩了;而有的材料幼兒特別感興趣。為了讓幼兒在區域活動中更好地解放自己，我們進行了一系列探索、總結，了解到了學習型區域材料選擇對幼兒的重要性。

關鍵詞： 幼兒園 " "學習型區域 " "材料 " "創造潛能

在游戲中，我們發現教師對區域材料的投放、干預與幼兒的參與度有密切聯系。為了更好地解放幼兒對材料操作的思維與欲望，教師不僅要豐富區域材料讓材料變得靈動、活躍，而且要吸引幼兒，讓幼兒感興趣，愿意玩、喜歡玩、有創造性地玩。

一、區域材料主題化，激發幼兒的探索興趣

1.根據教學，主題化。

首先，教學離不開主題。在主題教學中我們發現孩子們在有一定生活經驗的基礎上更樂于參與此類活動。如在中班主題《生日》中，發現孩子們已經有了相關生活經驗知道過生日的時候要唱生日歌、吃生日蛋糕、請自己的好朋友一起參加自己的生日會。于是根據這一主題，我們在每個區域中擺放了不同操作材料;在美工區擺放了彩色紙頭、剪刀、膠水、蠟筆，等等，讓幼兒根據自己的想象設計生日。有的通過自己的經驗利用這些材料制作成精美的生日卡片;有的畫上過生日時的場景;有的通過剪貼裝飾娃娃家營造出過生日的氛圍;而在閱讀區，孩子們自己帶來有關過生日的書講述書中的他們是怎樣過生日的?！?br>