新課程下高中語文總復習技巧

摘 " "要： 隨著社會的發(fā)展及知識經濟的到來，對人才的需求越來越多。在新課程背景下，人們越來越注重素質教育。作者根據教學實際，總結出高中語文總復習的技巧，為廣大考生提供較好的復習策略。

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1.引言

學好語文需要通過學生長期積累知識，有較好的知識水平功底。在新課程下，為了使高三學生能夠在考前做好語文知識的總復習，需要對所學知識系統(tǒng)地進行學習。這一總復習中，不僅僅是知識的回顧，更多的是學生對三年的學習進行綜合整合，通過運用自己所學的知識解決實際問題，并補充知識點。可能一開始接觸到的新課文，自己一竅不通，而通過學習積累后，將自己的所知、所感，更好地運用到語文總復習中，以便加深理解，并能夠學會綜合運用。

2.如何做好語文知識的總復習

在復習過程中，要明確好復習的目標，制訂好復習的總計劃，落實到每一節(jié)課需要復習哪一個模塊。教師在復習過程中要及時引導學生進行復習，將重點知識較為粗略地重新講授，進一步加深學生的認識與了解。將課本復習和知識點專題復習相結合，以知識點專題復習為主線，以課本復習為輔線。

2.1明確復習的目標

首先，對教材的內容進行整體復習，高中三年6本語文課本，在復習時，要先從高三的課文復習，因為學生對于高三的課文熟記程度還較高，所以要趁熱打鐵，引導學生加強復習[1]。

其次，加強每一個模塊的專題復習，每一階段復習一個板塊。例如：將復習分為幾個模塊，系統(tǒng)地學習成語、詞語、拼音、判斷題（選擇題），這一模塊主要是考查學生積累知識的能力及分辨能力;針對古詩的背誦、古文翻譯模塊，古詩的背誦要針對重點古詩文進行背誦、默寫、翻譯，主要利用上午上課前的自由時間，重點強化朗讀背誦。還要加強學生對古文的理解，因為在考試當中出現課外的古文翻譯時，學生可通過自身的積累進行解答;現代文閱讀與分析，這一模塊考查學生的綜合理解能力;寫作主要考查學生的寫作能力。

再次，通過以上的整體復習與專題的復習后，主攻考題與重要考點。

2.2要注重資料的收集

要學好語文，就要注重對資料的收集與積累。針對學生容易出錯的題，進行重點的查找收集，并在多次練習中加深學生影響。例如：成語的收集、名言警句的收集、成功案例的收集。學生可以針對不同資料，摘抄到小本子上，因為這些資料在寫作時可以進行有效合理的運用。

2.3突破重點與難點

在復習過程中，對重點與難點具體分析。首先，在語文考卷上占總分最多的是寫作題，從上述分析，寫作題主要是要結合自身知識的積累及學生的語言組織能力及表達能力等，因此教師在復習過程中，最初可以從寫作的題型上入手。例如：考卷上的寫作題是議論文形式，那么教師可以通過一篇優(yōu)秀的作文范文進行分析解釋給學生，主攻議論文的結構、提出論點、論據與論證等。寫作題型的形式多樣化，因此學生在復習過程中要學會應用多種題型進行寫作。其次是閱讀題、古詩文的鑒賞。閱讀題考查的無非就是學生的修辭、賞析能力及理解能力;古詩文主要是針對于學生對古詩文的理解、古詩文的賞析、修辭的運用及寓意等。因此學生在復習過程中，要對修辭這一模塊學識進行掌握，知識的鑒賞能力，教師要積極引導學生進行現代文閱讀、古詩文的賞析，通過多看、多練掌握知識。最后主要是選擇題的突破，選擇題考查的范圍比較廣，錯別字、拼音、病句等題型，主要要求學生進行自我積累，熟讀課文上出現的成語詞語，多練修改病句。

2.4掌握好做題方法

在復習過程中，總結解答方法，明確解答思路。例如：課外文言文、詩歌鑒賞這一模塊，首先要區(qū)分出作者在哪一時期的詩人，并做好當時相關的社會背景分析，其次要結合詩人的個人經歷，如被貶到其他地方。每一個詩人的寫作風格都是不一樣的，他的情感表達主要來源于個人經歷、社會背景等，因此學生在復習過程中要做好資料上的收集及自身積累，根據古詩文的注解，可以大概掌握這一時期的詩人的個人遭遇等[2]。通過不斷反復練習，相信可以掌握好一些解題方法。

2.5加強模擬訓練

通過完成分模塊的復習后，要加強學生模擬題的訓練。學生通過做題不斷進行自我總結，因為在不斷訓練的過程中，學生接觸同樣的題型，但是訓練的知識不一樣，能夠拓寬學生的視野，提高快速吸收知識的能力。學生通過模擬進行訓練，主要是為了讓學生在限定的時間內把模擬題寫好、盡最大可能拿到最好的成績。學生做完模擬題后，教師要及時進行修改，通過修改考卷，要善于總結學生容易做錯的題，在講解時，要具有針對性地重點講解。

3.結語

為了做好學生的語文復習工作，學生與教師要樹立一個明確目標，制訂好復習計劃，針對自己薄弱的環(huán)節(jié)，進行反復訓練。在復習過程中，教師起到一個重要的引導作用，學生在復習過程中主要還是靠自己的自主學習。每一個學生的能力都不一樣，因此在完成教師制訂的計劃時，可以針對自己的薄弱模塊進行自我加強。教師在復習過程中，要結合學生實際能力，制訂出一份符合學生的復習計劃。學生爭取在教師的指導下，對知識系統(tǒng)復習，對知識能夠做到靈活運用，在考試中正常發(fā)揮，取得好的成績。

參考文獻：

[1]劉影.如何提高高中語文復習的技巧及方法[J].軟件（教育現代化）（電子版），2013（8）.

[2]張明明.基于高中語文復習策略的研究[J].考試周刊，2012（69）.