摘 " "要: 具有人文性的語文學(xué)科在傳遞正能量方面責(zé)無旁貸,語文學(xué)科應(yīng)利用自身的優(yōu)勢(shì),通過多種途徑,為學(xué)生積累正能量,盡到學(xué)科的責(zé)任。
關(guān)鍵詞: 語文教學(xué) " "正能量 " "多種途徑
2012年12月13日,中共中央總書記習(xí)近平在會(huì)見美國(guó)前總統(tǒng)卡特時(shí)指出:中美雙方要不畏艱難,勇于創(chuàng)新,積累正能量。于是“正能量”一詞迅速紅遍大江南北,上到國(guó)家領(lǐng)導(dǎo),下到平民百姓,“正能量”成為他們說得最多的詞語,各行各業(yè)踐行“正能量”。作為育人的高中語文教學(xué)是否應(yīng)該“積累正能量”?答案是肯定的,筆者從以下幾個(gè)方面加以闡述。
一、負(fù)能量過多,學(xué)生的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂
因分重點(diǎn)班致壓力過大,東華中學(xué)一高一男生從宿舍樓跳下身亡。呼和浩特市實(shí)驗(yàn)中學(xué)一男生因考試排名下滑跳樓身亡。迷戀動(dòng)畫片中的一個(gè)動(dòng)漫人物,安康市漢濱區(qū)一高中生在給同學(xué)留下一封信后從學(xué)校出走……翻開報(bào)紙,打開網(wǎng)頁,此類報(bào)道不在少數(shù)。高中生出現(xiàn)這些極端行為的原因是多方面的,筆者認(rèn)為,其中關(guān)鍵的一個(gè)原因是這些學(xué)生的負(fù)能量過多。作為一個(gè)教育工作者,筆者每每看到關(guān)于高中生離家出走或輕生的報(bào)道,都感到痛心疾首。痛定思痛過后,我們感到肩上的責(zé)任重大,一定要想盡各種辦法引導(dǎo)學(xué)生積累正能量。
二、充分挖掘教材的資源,真切體悟正能量的內(nèi)涵
《咬文嚼字》總編輯郝銘鑒指出:“正能量”指的是一種健康樂觀、積極向上的動(dòng)力和情感。只要有恰當(dāng)?shù)拿浇椋@種動(dòng)力和情感就會(huì)被激發(fā)出來。