以人為本，構建生態課堂，促進個性發展

摘 " "要： 生態課堂的核心是以人為本，促進學生自主學習和自我發展。以人為本在信息技術教學中的具體體現，就是在教學中建立以學生為主體的課堂教學新秩序，促進學生主動發展。個性是教育的靈魂，學生的個性發展是素質教育的核心內容。以人為本，構建信息技術生態課堂，少不了對學生個性的培養與發展。

關鍵詞： 信息技術 " "激發興趣 " "以生為本 " "因材施教 " "個性飛揚

一、創設情境，激發興趣

興趣是最好的老師，有興趣學生才會主動學習。在信息技術課堂教學中，情境的創設對激發學生的興趣及課堂教學的設計有直接的影響。以下是信息技術課堂激趣“三法”：

1.問題猜想激趣法。教師通過創設問題情境，設置有趣的問題，激發學生探求新知的欲望。在教學“形狀補間動畫”時，我通過導入Flash實例動畫“臉譜”吸引學生的注意，然后向學生提問：“在這個動畫中，一共變了幾次臉？”問題一出，學生都爭著討論和猜想。在引起學生的注意和興趣后，我通過源文件的展示，讓學生自己找出答案，上課就順理成章。

2.情感體驗激趣法。如果教授內容貼近學生生活，教師可以通過渲染一個情景，讓學生身臨其境，引起學生的情感共鳴。在教學“制作多媒體作品”時，通過“蘇州園林”作品的展示與介紹，利用圖文并茂的方式，以及優美的畫面和動聽的音樂，讓學生置身在蘇州園林的美景中，感受其獨特魅力。這樣充分活躍了課堂氣氛，激發了學生的學習熱情。

3.聯想跳躍激趣法。……