高職英語教學促進學生核心能力培養(yǎng)的策略研究與實踐

一、高職英語教學與學生核心能力培養(yǎng)的關系

核心能力是任何職業(yè)、行業(yè)工作都需要的具有普遍適用性且在職業(yè)活動中起支配和主導作用的技能，是人們職業(yè)生涯中除崗位專業(yè)能力之外的基本能力。一般包括與人交往的能力、信息處理能力、與人合作、自我學習、解決問題的能力等。對高職大學生而言，核心能力對適應社會生產(chǎn)方式、適應科學技術發(fā)展、適應社會人才市場變化、實現(xiàn)人的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展具有十分重要的意義。就現(xiàn)實情況來看，高職院校學生入學時的核心能力狀況總體來說并不理想，在禮儀、情感、態(tài)度等各方面都不同程度地存在問題。比如：缺乏大學生應有的人文素養(yǎng);缺少耐心、毅力;心智不成熟，做事情緒化;自我意識強，缺乏與人合作的態(tài)度與精神等。這些缺乏的東西需要在接受高職教育的過程中進行補充。當然高職學生也有可愛之處、有美之處，只是需要激發(fā)使之成為常態(tài)的表現(xiàn)而已，激發(fā)其美需要高職教育來承擔。所以說高職教育必須始終貫穿對學生核心能力的培養(yǎng)。

而高職英語教學目標與學生核心能力培養(yǎng)有契合點，如果采用適合策略將二者融合起來，可以有效促進學生核心能力提升。具體來講，教育部頒布的《高職高專教育英語課程教學基本要求》提到，公共英語課程是高職院校一門公共必修課程，是為培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、服務和管理一線需要的高素質(zhì)技能型人才目標服務的。……