學生心中的“太陽”

蒙秀溪

平時，學生從不稱呼他“楊老師”，而是叫他“太陽”。為什么叫他“太陽”？原因很簡單，他曾如此向學生自我介紹：“‘楊泰金倒過來怎么念？就是‘金太陽嘛！”于是，“太陽”成了他的代名詞。

“他用他的熱度溫暖了我們，讓枯燥的學習生活多了許許多多的色彩。他就是我們的太陽，照亮了我們！”雖然已經畢業三年，且遠在北京大學讀書，可南寧市第三中學（以下簡稱南寧三中）2012屆學生吳葆寧仍能感受到“太陽”所散發的熱量。

陽光照在課堂上

初三畢業后的暑假，吳葆寧參加了南寧三中組織的鯤鵬夏令營。那一次，他真正認識了“太陽”。“沒見‘太陽之前，我就聽說過他的大名了。當時，我先入為主地認為他會是一個不茍言笑、高高在上的嚴師。可他那一番‘自剖式、頗具幽默感的自我介紹，一下子就吸引了我。多么智慧、多么可親的老師呀！”吳葆寧回憶說。

幽默，是楊泰金與生俱來的品質，所以就連在不少學生看來是艱澀枯燥的物理課，經他的“深加工”，也變得“鮮活幽深，靈真趣動”了。

對于這一點，楊泰金的學生陳方源感觸頗深。陳方源告訴記者，上《摩擦力》一課時，楊泰金提了兩桶泥鰍來上課，原來，他要組織一場別開生面的抓泥鰍大賽。課堂熱鬧起來了。學生們使出渾身解數，卻沒幾個人能抓住泥鰍。此時，楊泰金拋出一個問題：你們認為泥鰍為什么這么難抓？由于有了親身體驗，學生很容易就聯系到了新課的知識。

到判定摩擦力方向的環節時，楊泰金也“不講”，而是讓學生“做”。教室里便出現了這樣的“奇景”：50多名學生，一人拿著一支試管刷在自己臉上來回刷，通過“刷”臉感受摩擦力的方向。“這是‘太陽的獨門秘技——‘刷臉。‘太陽的課就是這么簡單有趣，不是枯燥的講解，而是通過有趣的實驗，讓我們去思考、學習。真是妙極了！”回想起當時的情景，陳方源依然興致盎然。

“課堂是學生領悟知識、放飛想象的地方，教師應該放手，但這不意味著‘放牛。”楊泰金說。他認為，課堂既是學生自由馳騁的牧場，也是教師精心耕作的田地，所以教學要張弛有度。“弛”為放，讓學生體驗知識生成、內化的過程；“張”為收，教師要適時梳理知識點，幫助學生形成知識體系。課堂上，對于概念、知識的講解，他“弛”，通過游戲、體驗的方式，引導學生思考；對于知識體系的建構和知識的遷移，他“張”，通過提問、追問的方式，幫助學生內化知識。

“‘太陽教的不僅是知識，更是一種能力，是自學、思考、判斷、創新的能力。他通過活潑有趣的方式，為我們撥開了物理學習的迷霧，增添了物理的魅力。這樣至大而簡的物理課，或許只有‘太陽才可以從容駕馭。”現就讀于廣西師范大學物理系的黃子，回憶起恩師的課堂，眼中仍流露出崇敬之情。

陽光照在生活上

“學習中，‘太陽是我們的老師；生活上，他是我們的朋友。”在王忻如眼里，楊泰金就是這樣一個亦師亦友的人。王忻如家在北海，2012年第一次遠離父母，到南寧三中求學。入學的第一個周末，當看到本地同學都紛紛回家時，她感到了深深的失落。但這種失落并沒有持續多久，因為楊泰金把他們幾個外地生邀請到了他的家里，一起包餃子、燒菜，一起吃飯、聊天。“那種感覺就像在家一樣，非常溫暖。高中三年，我們不知到‘太陽家蹭了多少次飯，那些都是非常珍貴美好的回憶。對我而言，‘太陽不僅是老師，更是父親，給了我許多溫暖。”王忻如說。

“朋友”“父親”，是楊泰金在學生心中的形象。“在他面前我們可以肆無忌憚，也可以傾吐心聲。”他的學生劉江告訴記者。他記得，高一入學聽高年級學生介紹學校情況時，楊泰金調燈光以營造氣氛，竟有學生調侃說：“太陽，你不要調皮啊。”他記得，高三的一節晚自習，楊泰金詳細分析了他的每一次考試，幫他找回信心。他還記得，臨近高考時，同學們經常約楊泰金逛校園，一邊散步一邊聊天……

這樣的事情對楊泰金的學生來說早已屢見不鮮了。曾有一名成績中等的學生，在與楊泰金“逛校園”后，以積極的心態參加全國物理“奧賽”，取得了優異的成績，最后獲保送北京大學。“逛校園”之約已然成了楊泰金的“招牌”，以至于曾有學生在畢業典禮上“抱怨”說：“太陽，你教了我三年，都沒有跟我逛過校園呢，我的高中生活都不完滿了呀。”

而對已畢業的馬曉君來說，最難忘的是過生日。每到學生生日，楊泰金都會組織其他學生為“壽星”準備“生日禮物”——晚讀前，同宿舍的同學一個個在講臺上“報料”，報出“壽星”的愛好、優點和自己對“壽星”的評價，并送上真誠的祝福，最后是一起為壽星唱生日歌。這是楊泰金為每一屆的每一個學生精心準備的“保留節目”。

楊泰金致力于建設快樂班級。寫“接力日記”，是他帶班的一個訣竅。每天由值日生主筆寫日記，其他同學可以就此發表意見。日記內容很豐富，有社會熱點、學校活動、班級管理、對某個老師的點評，也有漫畫、影評、詩歌，還有搞笑段子，儼然是一個動態的師生論壇。楊泰金說，現在的學生很有想法，教師要給他們提供發表意見、宣泄情緒的途徑，以愉悅其身心，教師還能從中引導其做事、做人。

陽光照在心靈上

“你要知道，上大學后，沒有人會關注你高考考了多少分，它不是衡量一個人是否優秀的標準。我們身上閃耀的優秀品質——愛心、寬容、堅韌、樂觀、努力、謙虛、踏實，才更能贏得他人的贊賞。分數不是你的信仰，你的信仰是更加美好、質樸的東西。”這是楊泰金常掛嘴邊的一句話，學生韋江文精心謄寫了好多份，貼在課本的封面上，以此警示自己。

“成績以外，學生優良品質的養成更為重要。”楊泰金說。為師多年，他堅持以自己的實際行動感染學生。學生劉江說：“‘太陽最讓我敬佩的，也是他一直強調的，就是不斷追求卓越的精神。”楊泰金的講義上，每一道題都密密麻麻地寫著解題步驟，嚴格按解題格式書寫，一絲不茍；他上課用的PPT，總會加入新的材料和新的研究成果，不會用別人的或上一屆用過的。“從這些細節可以看出，‘太陽是一個追求完美的人。從他身上我認識到：只有追求完美，才能把事做好、做出色，這將影響我的一生。”劉江說。

在學生鐘東杉的眼中，楊泰金還是一個孝子。2010年，楊泰金的父親因病住院。那時，楊泰金既是班主任，又是4個班的物理老師，還是學校物理競賽的總教練，一周有24節課，加上家庭瑣事，壓力非常大，但他堅持親自護理父親。每天下晚自習后，他都要到醫院照顧父親到凌晨4點，然后匆匆回家梳洗，再趕到學校和學生一起出早操、早讀。鐘東杉說：“‘太陽的孝行讓我們很感動，他是我們學習的榜樣。”

“學為人師，行為世范。”這是對為師者的最高評價。多年來，楊泰金以他的人格魅力影響和教育了一屆又一屆學生，成為學生成長的指路人。

【人物小檔案】楊泰金，南寧市第三中學物理特級教師，全國模范教師、廣西基礎教育名師、廣西新課程改革專家、廣西“新世紀十百千人才工程”第二層次人選、廣西21世紀“園丁工程”A類優秀學員、自治區優秀班主任、南寧市教壇明星、廣西師范學院碩士研究生導師、《中國教工》封面人物、中國教育臺《名師講堂》主講教師，9次獲得全國、自治區、市教學大賽一等獎，有多篇論文在《中學物理教學參考》等核心刊物發表，參加多項國家級、自治區級課題，并主持市級課題《優化高中物理課堂結構的實踐研究》。（責編 周翠如）