工商企業管理專業人才培養中存在的問題與對策分析

潘瑤

摘 要：作者結合自身多年從事工商企業管理專業教學與研究經驗，在通過對大量文獻進行閱讀與研究的基礎上，對我國現有工商企業管理人才培養現狀及其中存在的問題進行研究，并在此基礎上提出相關解決對策。

關鍵詞：工商企業管理專業；人才培養；問題與對策

一、引言

隨著我國社會主義現代化的飛速發展，我國居民的生活水平不斷提高，從而致使了當代國內居民需求內容及其方向的改變，其已經從對基本物質的需求轉變為對物質、文化、精神以及素質的追求。這些需求可以反映在當今社會工作崗位對學歷的追求上。相較于1990年，當代大學生的數量已經趕超我國1990年年底的高中生數量，并且近年來隨著我國政府及教育部門對中國教育的重視，研究生、博士生的數量也不斷攀上一個又一個的高峰。這一現狀表面當代社會對人才的重視，對大學生整體素質的要求不斷提升，其已經不再是對某一學科人才的需求，而是更加偏向于更加具有學術精神與鉆研精神學生的需求。在這一時代背景之下，對當代我國大學教育提出了新的要求。大學教育是當代我國教育體系的重要組成部分，其作為鏈接高校與社會的紐帶，將直接影響一個大學生畢業之后進入社會的發展方向與發展高度。并且大學生由于年齡的客觀因素，其正在處于人生價值觀與世界觀成型的時期。由此可見，不斷提升我國大學在人才培養中的基礎性地位，提升大學教學教育質量，將能夠影響到我國未來社會主義現代化建設人才的供給。

工商管理專業是當代我國各大高校的熱門招收專業，其包括企業管理、財務管理、會計學、旅游管理、電子商務等諸多分支專業。由于這一專業實用性較強，能夠在社會當中應對各種崗位的需求。為此，近年來我國各大高校，乃至非全日制高校都會開設工商管理專業。這也就決定了當代我國各大高校工商管理專業的教學質量存在著較大的差別。而作為一項能夠在社會當中發揮重要作用的專業，其所培養人才的整體素質將會對我國各行各業產生深遠的影響。為此，作者本文當中將主要結合大學教育人才培養中存在的問題展開研究，并以其中工商企業管理專業為例，展開人才培養方面的研究，以期不斷提升這一專業人才培養的質量與水平。

二、我國工商企業管理專業人才培養的現狀及其存在的問題

1.培養定位缺乏目標性和科學性

在我國高校所開設的工商企業管理專業中存在著培養定位缺乏目標性以及科學性的問題。其主要表現于當代我國高校對學生培養計劃的制定并沒有與其將要進入社會后所需要從事工作相互結合起來。（1）近年來，我國高等院校都在不斷的擴招，為了獲取更多的地方教育經費支持，大多數院校不斷擴充現有招生人數，降低招生標準。但是，在現有資源上盲目的擴大已經使高校教學質量不斷下滑，減少了對學生培養計劃制定、內容實用性安排等大大的減少了當代高校工商企業管理專業人才的整體素質。（2）我國高等院校過于重于理論教學、重于高等人才培訓的教學，而忽略了作為工商企業管理人才應當具有的多學科知識融合、基礎知識學習等諸多方面的內容，從而造就了當大學畢業后走入真正工作崗位時，這些從校園走出的人才無法快速適應崗位與社會的要求。這一現狀及問題的存在體現出了當代工商企業管理人才培養缺乏目標性與科學性的特點。

2.培養模式單一、方法陳舊

我國高校培養模式較為單一，培訓人才的方法也較為陳舊。（1）在大多數我國高校當中都是采用教科書去對學生進行教學，在教學過程中不斷強調學生要創新、使用新思維去思考問題等等。但是對于我國教科書而言，其作為學生的重要課程讀物，卻并沒有堅持創新的原則。就市面上的圖書而言，不同高校所使用書籍均有所不同，很多學校為了便向收費都采用自己編寫圖書的方法。這些圖書內容陳舊、缺少案例教學，可讀性不高，容易造成學生錯誤學習，或者對學習產生消極的情緒。（2）而對于教學方法而言，同樣如此。我國大多數高校已經實現了采用電子化辦公設備進行教學。但是并沒有充分發揮這一教學方式的優點。多數教師都是采用宣讀PPT的方式，將書本內容方在多媒體上教學，謹此替代了圖書的作用，提升了學生對書本閱讀的興趣，卻并沒有利用多媒體增添學生所學知識的含量。而是照本宣科朗讀PPT，這種方法使PPT教學起不到任何實質性作用。

3.培養缺乏特色性、實踐性

我國高校培養模式還存在有缺乏特色與實踐性的缺點。（1）我國高校的工商企業管理專業的教學方式基本相同，課程主要以管理學原理為基礎，以企業管理、生產管理、營銷管理、財務管理等多方面相關理論知識為輔。這種學習課程安排雖然能夠給學生開拓知識面，但是卻會造成學生無法找到學習重點。過多課程安排也使學生學業壓力較大，忙于應付課程作業與考試；（2）工商企業管理專業在社會中的應用范圍十分廣泛，這也就決定了該專業培養人才層次不一。而這些人才走入到社會崗位上之后，卻徒具高學歷、高文憑，理論與實際脫節較為嚴重，缺乏實踐性的培養。在大多數開設有實踐中心、就業實習指導中心的高校中，大多數給予學生實習的機會比較局限，并沒有很好的開展與不同行業企業合作辦學。

三、對我國工商企業管理專業人才培養提出的對策與建議

1.科學性的定位人才培養目標

在上文的研究當中，作者提到我國工商企業管理專業人才的培養缺乏目標性與科學性。為此，作者認為我國高校應當從以下幾個方面來給予改進：（1）科學的定位人才培養的目標。雖然學生所學專業都是屬于工商管理學科之下的，但是由于其分配專業的不同，應當給予其多樣化的課程培養方案，不能搞換湯不換藥的授課方法；（2）開發實用性、實踐性的課程。我國普通高等院校工商企業管理專業課程的開設大多數缺乏理論與實際相互結合的課程。對于課程的安排基本相同。為此，應當根據不同分子專業今后所從事的工作為其安排不同的課程學習計劃，以使其更加適應今后進入社會之后的工作內容。我國各大高校應當明確該專業學生今后所要從事的工作，結合這些崗位所需技能，除了要安排基礎課程學習之外，還要注重對這些能力的培養。

2.改善傳統單一的教學方法，充分發揮現代教學的優勢

我國普通高等院校應當改變現有盲目應對多媒體教學的方法與態度。（1）使用多媒體代替傳統授課，就應當發揮出多媒體能夠在同一時間內滿足學生視覺、聽覺、感覺等多個方面的需求，從而使其提升對課程學習的興趣。（2）在進行多媒體授課時，應當盡力避免使用讀課文形式的教學，多媒體應當不僅僅包括書本知識，而且需要包括課外案例知識教學。特別是對于工商企業管理專業而言，其是一門理論與實際結合十分緊密的課程。為此，在PPT內容的安排上不應局限于照搬課本，而是利用PPT以及新媒體等多種形式來增添課堂趣味性與知識性。

3.構建工商管理專業的特色課程體系

我國高等院校還應當在現有工商管理專業課程基礎上，為其開發更加具有特色的課程體系。這些課程體系的安排應當具備以下功能性特點：（1）應當根據當地就業市場的主要需求，按照工作之后所需技能，為學生量身打造不同培養計劃方式；（2）使用選項課程，并做到學習主導學習的理念。選項課程的設置是大多數學生都會采用的。但是，現有選項課程開始僅僅局限于上課地點、教師的選擇。為此，應當對其開發更加具有學生主導自身未來成長方式的選項課程，使其培養起良好的自學與思考方式。

四、結論

通過本文的研究，可以發現，工商企業管理專業是工商管理專業學科體系的重要組成部分，其實用性較強、應用范圍較廣，是當代我國大多數高校都會開設的一門專業課程。但是，在我國工商企業管理專業人才培養中存在著三個問題：（1）培養定位缺乏目標性和科學性；（2）培養模式單一、方法陳舊；（3）培養缺乏特色性、實踐性。為了有效解決上述問題，作者提出以下三點針對性的建議與對策：（1）科學性的定位人才培養目標；（2）改善傳統單一的教學方法，充分發揮現代教學的優勢；（3）構建工商管理專業的特色課程體系。

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