案例教學在flash教學中的應用淺談

王巖

【摘要】多媒體Flash動畫制作作為計算機專業的一門必修課，在整個教學大綱中的地位十分重要。這門課程的主要目標是讓學生完全掌握動畫制作的基本方法，能夠熟練使用動畫制作軟件進行相應素材的設計，具有一定的動畫欣賞能力，激發學生在flash方面的創作能力。案例教學的引用成為了保持學生學習興趣的重要教學方法。本文詳細介紹了案例教學法在flash中的實際運用。

【關鍵詞】案例教學 flash教學 應用和創新

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0024-02

一、案例教學法的概況

1.1案例教學法簡介

一改傳統教學以課本和概念為主的教學方法，學生成為整個教學課堂的核心，學生獲得知識的方式由被動變為主動，自主學習、自主復習、小組自主討論等成為了主要的學習方式。開放式的教學方法很容易形成一個寬松的討論氛圍，有助于老師和學生共同對一個教學案例進行討論和分析，這樣一個輕松開放的教學環境能夠幫助學生更快的理解教學內容，產生更多的設計靈感，與此同時老師也會獲得個人的進步。

1.2案例教學法的優勢

案例教學法在多媒體flash教學中的使用可以帶來很多的好處，一般體現在這些方面：首先，案例教學法的最大特點就是生動性和形象性，它能夠使得學生有身臨其境的感覺，因此教學內容就會變得更加真實可感，易于理解；其次，案例教學法因為其特殊的課堂教學方法，學生必須保持高度的注意力才能參與到案例討論的中去，這樣就會使學生長時間保持一個積極的溝通狀態，學生也不容易感到疲憊，教學內容也可以被學生有效吸收再者，案例教學法能夠改變以前教師為課堂主導的教學模式，學生間的交流和溝通成為課堂上的主要任務，這樣不僅可以提高課堂效率，還能夠幫助學生打開思想屏障，打開思路，獲得更好的學習體驗；最后，案例教學法的使用還能夠使教師在教學過程中獲得成長，教師通過引導學生進行小組討論和報告總結，也能夠收獲不一樣的教學思路和課程案例設計的新方法。

二、案例教學法在Flash課堂教學上的應用

隨著案例教學法的廣泛應用，并且取得了不錯的效果，已經被很多學科教師做為很重要的一種教學方法使用。因為flash課程具有很強的技術性，對學生的實際操作能力要求比較高，因此使用案例教學法最大的目的就是培養學生的實踐能力，因此，下面我們就對flash課堂教學中的案例教學法的重要應用進行深入的分析和研究。

2.1精心挑選flash教學案例

案例教學法中的最重要的環節就是教師挑選案例的過程。案例質量的高低直接影響著教學質量和教學效果的好壞，好的案例分析能夠幫助學生更快的理解教學重點，清楚展示出教師的教學意圖，生動性、啟迪性、趣味性集一身，而壞的案例分析則會影響整個課堂的氛圍和教學進程。而且教師在進行案例選取的時候還需要注意到以下問題：選取案例的難度應該適中，根據學生的實際水平進行調整，太過復雜的案例會打擊學生的學習積極性，從而產生畏懼甚至產生討厭學習flash心理，而太過簡單的案例又會讓學生產生課程太過簡單而掉以輕心的心態，因此在案例設計的時候應該考慮到不同基礎的學生，盡量調動每一個同學的學習熱情。在以往的flash課堂教學中教師往往是通過課件來進行課堂知識的講解和傳授，例如以前教師將flash在某網頁中的應用時，首先是將flash的一些基礎知識點進行羅列，然后是將其在某網頁中知識點在實際操作中的應用，雖然這種方法能夠給學生打好堅實的flash制作理論基礎，但是整個課堂一直以教師的講解為主，學生很難參與到其中，不能學習到flash的實際操作方法。而案例分析教學法將各種信息量巨大的有關內容整合在一起，學生就會很有興趣的進行課堂內容的學習，再加上學生自己動手操作，就進一步加深了flash制作知識在頭腦中的印象。在flash設計課上，教師應該盡量以學生操作為主導，教師講解為輔助，分配盡量多的時間給學生進行自行設計，有問題可以提出來教師再進行專門的講解。

2.2善于利用講解總結課堂

課堂的最后總結是整個課堂內容的升華，教師通過在利用微課等方式進行課堂教學的最后更需要注意最后的內容總結，這不僅是課堂內容的重復，也是整個教學內容的升華，要反映出學生共同關注的問題還有普遍會犯錯誤的操作技巧講解，講評既要精煉又要切中要害，教師要好好利用最后的時間進行課堂補充，還可以給同學們布置課后作業以幫助學生鞏固所學知識，加深對課堂內容的理解。

三、結語

綜上所述，案例教學法的優勢將在未來的教學活動中逐漸顯現出來，新型的互助型教學關系也可以通過這種教學方式建立起來，促使教師的授課水平在日常教學中不斷提高。因此，案例教學法的實施在flash教學中是十分有必要的，也是十分有效的一種教學方法。

參考文獻：

[1]郁林興.案例教學在flash教學中的實際運用[J]-中國科技信息，2014（11）