優(yōu)秀班主任的體現(xiàn)

楊成英

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）12-0196-01

班主任是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康的引領(lǐng)者，也是班級(jí)各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)者，是溝通家長和學(xué)校的橋梁。班主任工作辛苦、瑣碎、繁雜。在現(xiàn)代教育中，班主任必須在班級(jí)建設(shè)上進(jìn)行大膽的探索，不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展。

當(dāng)前中學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀不容樂觀。由于心理發(fā)展水平的限制，導(dǎo)致身心發(fā)展很不平衡，他們經(jīng)常產(chǎn)生挫折感，并出現(xiàn)一些心理及行為問題：如心理上成人感與幼稚性的矛盾，自我意識(shí)高漲與反抗心理，即所謂的“自戀”和“逆反”；還有“典型的”初中生消極心境：煩惱突然增多；孤獨(dú)；壓抑。

當(dāng)然，除上述所列出的幾種心境外，初中生也具有一些積極的心境，例如，憧憬就是存在于該階段中很典型的積極性心境。

了解了當(dāng)前中學(xué)生的思想上存在的消極心境和積極的心境，就中學(xué)生相應(yīng)的心理狀態(tài)建立一個(gè)有利于中學(xué)生發(fā)展的良好班級(jí)就很關(guān)鍵了。

優(yōu)秀的班主任都明白，班主任工作的核心就是德育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣就是一個(gè)重要的問題。也必定知道，一個(gè)人的思想決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)，而這一切，都?xì)w結(jié)于班主任如何搞班級(jí)建設(shè)。

班級(jí)建設(shè)包括許多方面：主要的是班級(jí)形象、班級(jí)精神（包括班級(jí)凝聚力；團(tuán)隊(duì)意識(shí)；班級(jí)文化活動(dòng)等）班級(jí)制度、班級(jí)目標(biāo)。

一、班級(jí)形象

一個(gè)班級(jí)好與不好的直觀體現(xiàn)是教室環(huán)境。教室環(huán)境是班級(jí)形象的標(biāo)志之一。心理學(xué)研究證明，優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。還有助于激發(fā)學(xué)生熱愛班級(jí)、熱愛學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。建立良好的教室環(huán)境注意三點(diǎn)：1.教室的凈化。教室衛(wèi)生是班級(jí)的窗口，是文明的標(biāo)志。培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，制訂嚴(yán)格的衛(wèi)生制度，人人參與，加強(qiáng)檢查和監(jiān)督，保持教室的清潔和美觀。2.教室的綠化。綠色象征青春和活力，代表著希望。在教室的前面和后面擺放一些綠色的植物，如盆景、花草等，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息。3.教室的美化。發(fā)動(dòng)學(xué)生精心設(shè)計(jì)，巧妙布置，力求教室和諧、高雅。

二、班級(jí)精神

班級(jí)精神屬于觀念形態(tài)層，是班級(jí)建設(shè)的核心內(nèi)容，包括班級(jí)精神、班級(jí)凝聚力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、班級(jí)文化活動(dòng)等內(nèi)容。這些內(nèi)容反映價(jià)值觀、人生觀深層的體現(xiàn)。1.班級(jí)精神的培養(yǎng)。一個(gè)班級(jí)要有班魂，也就是班級(jí)精神。這種精神要在班級(jí)成立之初有意識(shí)地培養(yǎng)，逐步讓學(xué)生理解接受，根植在全體學(xué)生的心里。2.班級(jí)凝聚力的培養(yǎng)。班級(jí)凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中，最能調(diào)動(dòng)一個(gè)班級(jí)學(xué)生情感的，最能體現(xiàn)班級(jí)凝聚力的莫過于一年一次的校運(yùn)會(huì)。3.班級(jí)活動(dòng)的開展。人的能力在活動(dòng)中得到培養(yǎng)和鍛煉。班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)文化建設(shè)的有效途徑之一。班級(jí)活動(dòng)一般可分為兩類：一類是學(xué)校組織的活動(dòng)，如軍訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)周等。另一類是班級(jí)內(nèi)部的活動(dòng)，如班會(huì)、辯論會(huì)、演講會(huì)、興趣小組等。這些活動(dòng)內(nèi)容廣泛、形式多樣，能對(duì)學(xué)生的思想、觀念起到潛移默化的作用。4.優(yōu)化人際關(guān)系。構(gòu)建和諧的人際關(guān)系對(duì)班級(jí)精神建設(shè)有著重要意義。班級(jí)里有兩種非常重要的人際關(guān)系要處理好：生生關(guān)系和師生關(guān)系。（1）教育學(xué)生處理好同學(xué)關(guān)系，提倡助人為樂；心中有他人；看人要先看別人的優(yōu)點(diǎn)和長處；正視自己的缺點(diǎn)和不足；培養(yǎng)學(xué)生的幽默感；要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。（2）處理好師生關(guān)系，教師首先要熱愛學(xué)生；教師要提高自身素養(yǎng)和人格魅力，讓學(xué)生喜歡自己；教師應(yīng)通過自己的言行樹立威信；教師要培養(yǎng)民主作風(fēng)；教師要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生；教師對(duì)學(xué)生不抱成見和偏見。5.培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)。一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。

三、班級(jí)制度

班級(jí)制度建設(shè)，主要以中學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校的相關(guān)制度為依據(jù)，同時(shí)根據(jù)班級(jí)實(shí)際，體現(xiàn)班級(jí)特色。班級(jí)制度建設(shè)是形成良好班風(fēng)的必要條件，要十分重視。制訂和實(shí)施制度應(yīng)從四個(gè)方面加以注意：1.抓好開頭。俗話說“好的開始等于成功了一半”。新生入校之際、班級(jí)成立之初都制度建設(shè)的好時(shí)機(jī)。2.重視學(xué)生意見。學(xué)校教育的主體是學(xué)生，學(xué)生是班級(jí)的主人，所以在班級(jí)制度文化建設(shè)過程中，要充分尊重學(xué)生的意見。3.制度的實(shí)施要持之以恒。制度的執(zhí)行一定要長期堅(jiān)持，不能朝令夕改，更不能只制定不執(zhí)行。要長期堅(jiān)持，要注重落實(shí)。4.制度的實(shí)施要公開、公平、公正。班級(jí)制度是針對(duì)全體學(xué)生的，不能因?yàn)槟承W(xué)生成績好或者老師偏愛某個(gè)學(xué)生，就對(duì)這個(gè)學(xué)生的問題回避或從輕處理。

四、班級(jí)目標(biāo)

班級(jí)目標(biāo)就是全班共同的奮斗目標(biāo)。班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，有了奮斗目標(biāo)，就不會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。奮斗目標(biāo)應(yīng)可把遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)臺(tái)，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。

總之班級(jí)的班級(jí)形象、班級(jí)精神（包括班級(jí)凝聚力；團(tuán)隊(duì)意識(shí)；班級(jí)文化活動(dòng)等）班級(jí)制度、班級(jí)目標(biāo)等建立起來了。管理與實(shí)施就班主任如何利用與發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢了。有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性。

班主任對(duì)班級(jí)的工作是對(duì)班集體的教育、教學(xué)的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展的主要場所。班主任的工作直接影響著學(xué)校的辦學(xué)水平，班主任更是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的教育管理工作的教師，是學(xué)生健康成長的引路人，學(xué)校進(jìn)行教導(dǎo)工作的助手和骨干力量，作為優(yōu)秀班主任，就更注重學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)展班級(jí)凝聚力。班級(jí)團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀，班主任的優(yōu)秀自然體現(xiàn)。