慢慢地，我便成了您

顏茜

說實話，學生時代的我，各學科成績并不理想，家人為此沒少費心思。初三下學期，我從縣里的中學轉到他班上。他，鄉鎮骨干英語教師，因常年擔任班主任，無論在教學還是管理方面，都有著自己的方式和理論。盡管別人對他稱贊有加，但那時的我對這位臨時班主任卻沒有一絲好感。

記得很清楚，他把我安排在第四組的第一個座位，像是時刻在警醒我做什么都逃不過他的眼睛。每次上到他的英語課，我都很忐忑，不是上黑板默寫單詞就是站起來帶讀課文，整個學期都在他犀利的眼神和同學們時不時地嘲笑中完成英語“任務”。有次班會課，他和學生大談理想，于是那段話成為多年以后同學聚會相談的經典段子。他說：“同學們，說到理想，我很慚愧。年輕的時候，家里負擔重，妹妹和兩個弟弟還在讀書，那時的我也不知道理想是什么，只想早些幫家里分擔重任。師范畢業，我十八歲走上講臺，開始了教師之路。從拿到教本、捏著粉筆的那一刻起，我才有了理想，我立志，要做一位對學生有益的老師！所以，不管你以后從事著何種職業，都要有理想，這種理想決定了你的努力和判斷的方向！”話畢，立馬響起雷鳴般的掌聲，不少同學還哭得稀里嘩啦，我暗笑他們太矯情。多年后的今天，他的部分學生也踏入了教師行業，想必和他當年的一番慷慨陳詞有著些許聯系吧。

那時的他，酷愛打籃球，是學生眼中的“籃球之星”。在一次教職工對賽中，不慎跌傷，上課時從他的微表情里可以讀出余痛未消。一同學不知在哪本生活秘術上看到：用蜈蚣酒擦拭患處，可治跌打損傷。此消息一出，在班上可炸開了鍋，同學們對蜈蚣酒的原料——蜈蚣展開了激烈的討論。最后，由幾個大膽的男生帶隊，我班大部分同學攜帶塑料寬口瓶尾隨，去后山的草坪“緝拿”蜈蚣。別班學生告狀，聞訊而來的他揚起眉毛：“你們都初三了，不會不知道蜈蚣是有劇毒的吧？跑來這里捉蜈蚣，咬傷了怎么辦？”面對他的質問，竟沒一人辯解。事后，他知道“蜈蚣事件”的實情，主動向我們道歉，但依然強調下次別干這么危險的事。為了賠禮，他在學校附近的山坡上摘了野生山蕨，炒了滿滿一盆臘肉山蕨給我們下飯。老師親自炒菜給學生吃，怕是非一般的待遇吧！

班上優異的成績和他嚴謹的教學是密不可分的，要不然學生怎么會給他起了“嚴格”這個外號呢！眼看同齡的老師一個個被提拔，而教學成績在全縣名列前茅，多次評為骨干教師的他卻一直是個普通的教研組長。為此，有人也曾問過他，為什么不向學校爭取下呢？他哈哈大笑道：“作為一名老師，鉆研教材，把學生教好是我的本職。我并不認為自己在教書育人方面很優秀，只能說一天天地在進步，這種進步源于不斷積累經驗。至于提拔的問題，年輕的時候想過，可我的脾氣生來比較暴躁，容易得罪人吧！現在年紀大了，學會了隨遇而安，知足常樂。總之一句話：學生好，我就好！”

隨著時間的流逝，我好像也不怎么討厭他了。

許是受他潛移默化的影響，高三畢業那年，我義無反顧地報考了師范院校。2014年7月，我幸運地考取了家鄉的一所村小。任職的第一個月，因為各種不適應，不禁向他抱怨起來。我委屈地告訴他：學校偏僻，交通不便，條件艱苦，學生調皮。他聽后沒有說話，而是隨手撕開了一包置于桌角的豆奶粉，倒入燒開的沸水，待冷卻一會兒，他便要我品嘗其味。我不解他葫蘆里賣著什么藥，只得點頭說好。他微微一笑：“那你要向它學習了。”噢，我這才恍然大悟，他是想讓我明白：豆奶粉當遇到給它帶來痛苦的沸水并持續承受高溫時，還能散發出香味，變成一杯可口的飲品。面對生活的煎熬，要有豆粉品質，身受損而不墮其志，無論環境多么惡劣，都能用美好的感情感染周圍的人，升華自己。

如今的我也擔任了班主任一職，面對工作上的一些困惑，如“怎樣和學生更好地相處”之類的問題我會主動向他請教。他考慮到，村小的學生大多是留守兒童，這些孩子本就缺少家庭之愛，我作為新入職的老師，雖說不能給予他們父母般的疼愛，但姐姐般的關心是必須要有的。面對調皮的孩子，不要動怒更不要施暴，盡可能和學生以誠相待。他還特別提醒我，低學段的孩子成就心理需求很強，這時千萬不要吝嗇贊美之詞。真誠的一句“你真棒”“你今天表現真不錯”“老師越來越喜歡你了”，這些簡單的話語在孩子聽來，可能就是一首動聽的樂曲。他的諄諄教誨我銘記于心，并把這些受用的經驗用于我的課堂之上。我相信，在他的指引下，我會在教書育人這條道路上，越走越好。