轉型期大學生社會主義核心價值觀培育謅議

王桂琴

[摘要]在社會和高校轉型過程中，大學生價值觀出現一些困惑，分析其形成原因，提出解決對策，促進大學生社會主義核心價值觀培育和高校轉型發展。

[關鍵詞]社會主義核心價值觀；轉型；培育

[中圖分類號]G640

[文獻標識碼]A

[文章編號]1671-5918（2015）21-0003-03

當前隨著我國經濟發展方式進入快速轉變的時期，各地高校也先后進行轉型。在轉型過程中如何對大學生進行社會主義核心價值觀建設是一個緊迫的問題。

一、轉型期大學生價值觀困惑原因

隨著社會經濟的轉型發展，社會思想逐漸多元化，尤其是市場經濟的影響，在大學生的思想價值觀中出現了一些問題，如大學生對社會主義核心價值觀的認同感不強，物質化思想嚴重，享受主義追求，沒有理想和目標等。這些現象的出現是具有一定的成因。

（一）家庭環境的影響

家庭教育是對大學生影響的長期因素。作為第一任老師，父母的言行舉止、價值觀及教育方式等都會潛移默化的對自己子女施加影響。此外，大學生出生并生長在享受改革開放成果的年代，沒有經歷以前艱苦的歲月。那種傳統的艱苦樸素、吃苦耐勞的精神在大學生身上弱了很多，從而使部分大學生養成金錢至上、個人之上、享樂至上、功利至上的價值觀。

（二）高校教育機制的缺陷

高校是大學生學習文化知識的重要場合；是提升大學生政治素養、培養大學生核心價值觀的主陣地。在2004年10月，中共中央、國務院在《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出：“高等學校思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道。”但由于各方面的原因，學校在對大學生開展思想政治教育工作中還存在著很多的需要改進的地方。近年來，大學生中出現道德滑坡現象，更能體現出高校思想政治教育存在的不足。尤其是在面臨轉型期，高校定位與市場聯系越來越密切，重視專業課輕視思想政治理論課，在課時或者實踐活動等方面忽略思想政治課程，從而在時間和程度上縮減了對大學生的思想政治教育，社會主義核心價值教育得不到真正地貫徹。

（三）社會環境的催化

首先，西方國家的影響。改革開放以來，我國經濟水平和人民生活都發生了翻天覆地的變化。但在學習外國先進經驗的同時，一些腐朽思想觀念也滲透進來，這對我們保持和發揚中國優秀傳統文化，堅守社會主義核心價值觀帶來不小的挑戰。尤其是大學生，他們的世界觀、人生觀、價值觀正處于建構時期，再加上其自身的特點，很容易受到西方腐朽思想的沖擊，從而淡化了自己的信仰。其次，社會不良現象的影響。社會處于轉型迅速發展期，多元、開放、包容的社會就會形成不同的聲音。大學生多年處在學校求學，了解社會復雜性的機會少之又少，很容易受到社會表面的吸引，尤其是網絡盛行的時代，更增加了大學生辨別是非能力的難度。不能正確地判斷和對待社會帶來的一些問題，必然會導致大學生行為上出現一些偏頗。

（四）大學生自身因素

面臨社會經濟轉型，大學生除了借助外界力量，大學生還需要依靠自身力量來抵御外來不良影響，提高自己的精神境界。而心理不穩定，知識不全面、重專業知識忽視自身思想教育，價值觀不成熟，社會閱歷欠缺，都成了大學生畢業之后順利進入社會的阻礙。而這些很容易使大學生在遇到困難和挫折時出現偏激行為和過激語言。所以大學生要想克服這些障礙，必須提高自身修養，擴充專業知識，提高精神修養。

（五）傳統價值觀不合理因素的影響

中華傳統文化是我們值得學習的歷史遺產，悠久的歷史文風格獨特、體系完整而且導向明確，在幾千年的歷史過程中維護著古代社會的穩定。隨著社會轉型的不斷深入發展，一些具有保守性、單一性的傳統價值觀在一定程度上對國家和社會的發展以及大學生社會主義核心價值觀的建立形成了一定的束縛，從而對大學生造成了不良的影響。大學生要想適應時代發展，社會轉型，滿足社會需要，必須從根本上突破這些陳舊觀念，學習和掌握社會主義核心價值觀精髓，用社會主義核心價值觀指導行動。

二、解決對策

習近平在2014年五四青年節北京大學師生座談會上做出的重要講話指出：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處于價值形成和確立的時期，抓好這一時期的價值養成十分重要。”促進大學生社會主義核心價值觀構建，對于轉型期構建和諧社會及實現民族復興有著重大意義。在對大學生進行價值觀培育時應從以下幾個方面做起：

（一）堅持對大學生社會主義核心價值觀培育的基本原則

1.堅持社會主義核心價值觀教育。我國是具有中國特色的社會主義國家，多年以來所形成的具有科學性、時代性、包容性和開放性的價值追求、價值理想、價值取向和價值規范都是在代表廣大人民利益和意愿的基礎上實現的。這些是在轉型期大學生繼續構建社會主義核心價值觀的重要依據，對大學生形成一個積極向上的價值觀具有指引性作用。

2.堅持理論與實踐相結合的原則。理論培育是培養大學生樹立崇高理想的重要方式，實踐培育是大學生價值觀構建的方法論實施。大學生社會主義核心價值觀踐行離不開實踐的沃土，只有在實踐的沃土上才能開出理想之花。通過理論與實踐相結合，不斷提高大學生的思想道德素質，實現以理論研究帶動實踐，以實踐促進理論研究的深入。

3.堅持主導性和多樣性相結合原則。

社會主義核心價值觀具有嚴密邏輯性和高度概括性，能引領大學生價值觀的發展方向。在對大學生構建社會主義核心價值的同時，要注重主導與差異相結合的辯證思維。堅持大學生價值觀發展方向的主導性，同時要培養大學生學會辨別出現的不同價值觀，如社會主義核心價值觀、普世價值觀、實用主義價值觀等。堅持社會主義核心價值觀的主導性和多種文化的差異性，有利于大學生繼承和發揚我國優良傳統文化，學習國外先進的科學技術，以此形成最大共識，不斷發展和鞏固社會主義核心價值觀在大學生思想政治教育的靈魂地位。

4.堅持繼承性和創新性相結合原則。培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足于弘揚中華優秀傳統文化。雖然現在正處于轉型期，但優秀的傳統文化仍舊是社會主義核心價值觀形成和發展的重要來源，是大學生學習和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑，是與社會主義核心價值觀一脈相通。我們結合時代特征形成新的時代文化，經過沉淀成為優秀傳統文化的一部分。大學生學習優秀文化，繼承和發揚優秀文化精神，為構建其社會主義核心價值觀提供豐富的“土壤”和“源泉”。

（二）增強大學生對社會主義核心價值觀構建的認同感

認同感是指大學生既要掌握好理論知識又要能夠把理論運用到實踐中去。在面臨社會轉型、高校轉型的背景下，大學生對社會主義核心價值觀的認同過程要從以下幾個方面做起：

1.優化高校教育體制。社會轉型要求高校改革、轉型尋找適合自己發展的定位。在轉型過程中高校要加大對大學生社會主義核心價值觀教育的力度，使大學生隨時隨地都能感受到社會主義核心價值觀的存在，并不因為轉型而忽視大學生思想政治教育。為大學生提供可以暢所欲言，充分表達思想的地方。同時，改變高校領導為核心的傳統治理模式，強調大學生的積極參與性，涉及到大學生自身利益的事物，讓他們參與其中，為學校獻計獻策，增強了主人翁意識，讓他們從內心深處徹底感受到自己價值的存在。

2.高校教育者要身體力行，做好示范。面臨高校轉型，教師探求改革，做到知識傳授和精神影響相結合。實現教師及傳授給了學生知識又潛移默化他們的情操。同時作為肩負重要歷史使命的理論研究者和傳播者，高校教師責無旁貸地承擔起有關社會主義核心價值觀的熱點、前沿等問題的研究任務，在課堂上，為學生準確傳遞社會主義核心價值觀的每一個信息。

3.加大對思想政治理論課和輔導員工作的重視程度。加強對大學生社會主義核心價值觀培育首先要加大對思想政治理論課的重視程度。面臨轉型，適應社會，高校要改變那種重專業課輕視思政課的誤區，真正地結合國家政策和大學生心理特點，優化教育結構和內容，在轉型改革中不斷提高大學生社會主義核心價值觀的踐行能力。此外，輔導員在大學生的成長過程中所起到的作用是不可忽視的。輔導員作為大學生日常生活和思想政治教育的管理者、組織者和引導者，首先從自身做起，身體力行，認真學習和貫徹十八大精神和社會主義核心價值觀內容，在對大學生傳遞信息時能夠準確、科學、有效。

（三）堅持對大學生進行社會主義核心價值觀教育的長效機制

習近平總書記在2014年五四青年節北京大學師生座談會上強調：“核心價值觀的養成絕非一日之功，要堅持由易到難、由近及遠，努力把核心價值觀的要求變成日常的行為準則，進而形成自覺奉行的信念理念。”實現對大學生社會主義核心價值觀的長期培育必須做到以下幾個方面：

1.與時俱進，以人為本。社會主義核心價值觀是我們黨在長期的社會主義建設過程中歷經幾代領導集體的探索而形成的，蘊含著每個時代的精華。它體現了社會主義核心價值觀緊扣時代主題，與時俱進，不斷創新；體現了黨和國家堅持以人為本，實現和保障最廣大人民群眾的根本利益，堅持實事求是。在對大學生進行社會主義核心價值觀培育時，我們也要與時俱進，實事求是，結合高校轉型特點進行相應的思想教育。我們幫助大學生正確形成世界觀、人生觀、價值觀，構建社會主義核心價值觀，適應社會發展。

2.創造良好的輿論環境。輿論環境是大學生成長不可缺少的部分，它直接影響大學生能否樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。轉型社會的多元化，給大學生形成了一個多元化的周圍環境。營造良好的輿論環境成了大學生教育的重要一部分。我們可以利用法律和制度來規范社會環境，通過大眾媒體宣揚社會主義核心價值觀，對大學生進行情感上和思想上的互動，增強大學生對社會主義核心價值觀的切身感受。

3.加強社會公平機制建設，構建完善社會監督、獎懲體制。轉型過程中社會容易出現一些問題，如公平、公正。對于大學生來說，社會是否公平、公正都能夠在他們身上折射出來，如面對高考、入黨、評優、就業等，是否公平直接影響大學生的價值觀。為大學生創造一個公平的機會，獎懲分明，使他們感受到只有通過努力學習，積極進取，才能在競爭中處于優勢，從而增強對國家、對社會的自信感，提高對社會主義核心價值觀認同感和信任感，思想內化為行動，積極主動地去接近、學習、踐行社會主義核心價值觀，從而確立科學的世界觀、人生觀、價值觀，適應社會轉型發展。這些對于構建大學生社會主義核心價值觀建設是不可或缺的長效因素。

高校轉型是一個教育者和管理者解放思想、進行改革的過程。只有培養出思想政治素養過硬，專業知識扎實的大學生，才是適應于社會發展的高校。加強對大學生社會主義核心價值觀培育，同樣是高校轉型不可或缺的重要任務。

（責任編輯：桂杉杉）