關于職業中學計算機教學觀念和方法的思考

郭曉輝

【摘要】 隨著社會的不斷進步，為適應市場經濟的發展和教育改革的順利進行，培養實用型人才已成為教育者所矚目的問題。職業中學培養目標是培養熟練的專業技術員，使其具有相應專業的較好的專業基礎知識和很強的專業實踐技能。所以，針對計算機的專業特點，對于職業中學的計算機教學觀念和方法必須注意以下幾個問題。

【關鍵詞】 職業中學 計算機 教學觀念 方法 思考

【中圖分類號】 G712 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）11-034-01

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一、職業中學計算機教學現狀

1.職業中學的學生現狀

目前中等職業技術學校的學生，其文化課的基礎普遍比較薄弱，成績不是很理想，相關的學術知識不牢固、甚至最基本的定理、公式都記不清。而且，經過了中考的“落選”，對于學習學生們普遍存在著“懼怕”的心理，對于計算機的熱愛只是局限于網游、QQ聊天等，只是對娛樂性的知識比較感興趣，對于高深的計算機編程、語言開發等等“談虎色變”。以學生們薄弱的計算機教學基礎以及對計算機教學學習的恐懼心態，不利于計算機教學的順利開展。

2.職業中學的計算機教學教師現狀

中等職業技術學校的計算機教學老師在學生們長期的喪失興趣、喪失學習信心的情況下，自己的教學積極性和教學熱情明顯受到打擊，逐漸喪失了自我學習、自我提升的內驅力。學生們上課睡覺、不聽講、聽不懂，久而久之，老師就喪失了積極備課、積極教學的熱情，相應的自身的教學能力就會下降，很難實現教育的“教學相長”。另外，老師的教學素質有待提高，計算機更新換代速度非?？?，老師知識體系比較陳舊。

二、職業中學計算機教學觀念

1.轉變觀念，要走出思想誤區

要首先著眼于轉變老師觀念，讓老師樹立現代教育理念。計算機教學的傳統教學模式就是教師使用多媒體講授所需學習的知識點，學生則是上課聽講，然后自己練習。這種情況下，老師教的什么，學生就學什么，學生總是在被動的接收，是無法真正學到知識的，學生的自主學習的能力也得不到培養。只有理論知識與實踐完美的結合，才能使所學的知識得以升華。也只有這樣，才能真正使每位職業中學的學生特有的水平得以發揮，為今后的就業提供更多的機會。

2.明確教學目標，做到心中有數

職業中學的學生在選擇閱讀一些專業的計算機知識時，一定要結合自己的專業和專長，選擇適合自己的知識去學。比如，文秘專業應主要以文字處理為主，學習一些辦公自動化的軟件，如：工藝品和裝潢專業應學習一些和繪畫、攝影有關的軟件如PHOTOSHOP；計算機專業的要為本專業服務，同時也要結合學生自身特點，按其特長去選擇。因比，要結合專業特點和自身特點去學精、學透專業知識，使所學的知識能學有所用，使個人能力得以充分的發揮。

三、職業中學計算機教學方法與手段

1.重視計算機教學中對學生動手能力的培養

以前那種“滿堂灌、填鴨式”的教學方式早以不能適應現代教學的需要，對于實踐性較強的計算機課而言更是如此。教師在教學過程中要全面地發揮學生的學習自主性。在授課時不必要滿堂灌，應該留下一些時間回答學生在上機中遇到的問題。而上機課只是演示難懂的、不宜掌握的操作讓學生看，其他時間留給學生去摸索創造，發揮自己的想象。這樣的學習效果往往比學生從頭到尾在教師安排、監視下好得多。而對于較基礎的知識，例如，WORD、POWRPOINT的基本操作，應當邊講解邊上機練習。

2.重視利用現代化的教學設備、教學輔助手段來調動學生的學習積極性

興趣是學生學習最好的老師，也是學生學習進步的最大動力。目前學生的學習處于被動、消極的狀態，這種消極、被動因素極大的限制了對學生潛在智力和能力的開發和培養，同時也抑制了創造力的生成。因此，在教學方法上我們應有全新的方法與手段要，充分利用現代化的教學設備和多媒體手段輔助教學，以可視的靜態或動態的畫面、悅耳的聲音和豐富多彩的圖像映入學生眼簾，傳入學生耳中，以新穎和獨特的方式吸引學生的注意，調動學生的學習積極性，強化他們對所學知識的理解與記憶。我們應該針對教材的特點，精心設計自己的教學過程，充分考慮各個教學環節，把知識性和趣味性融合在一起，靠教師本人豐富的知識面，幽默的教學語言來吸引學生，從而極大地調動學生學習的積極性。

3.重視課余作業

在職業中學中，很多工科類的課程因為受設備條件的限制，一般是不需要回家做作業的。但隨著計算機和互聯網的普及，現在很多家庭都有計算機和寬帶網絡，讓我們的學生在家里完成計算機作業就具備了物質基礎了。我認為應該重視計算機課程的課后作業布置，就像語文、數學等文化課程一樣，每周都適當地安排一些任務讓學生回家完成，這既可以是課堂教學的擴展，也可以培養學生的興趣和特長，另外，還可以適當引導學生正確使用電腦和網絡，配合我們德育工作的需要，可以說是一舉多得。

4.完善考核評價體系

教學過程的一個重要環節就是教學評價，對學生能否做出正確、客觀、科學的評價，將在很大程度上影響學生的學習態度和學習興趣。目前計算機考核評價主要是筆試和上機測試兩種方式，這種評價方式的缺點就是學生會為了應付考試而學，并且會學完就忘、考完就忘，沒有真正的形成技能，所以在進行考核評價時，要采取多種方法，每節課對學生的學習及時測評，多組織技能比賽、實踐操作展示等，開展多種形式的成績匯報活動，提高學生的技能運用能力，不僅激勵學生學習技能，同時豐富了校園文化生活。

總之，隨著時代的進步，計算機技術的快速發展，計算機教師為了適應社會發展的需要，必須不斷地與時代同步，更新教學觀念，明確目標，重視計算機教學中對學生動手能力和學習積極性的培養，重視課余作業和考核評價體系的完善，這樣才能提高計算機課堂教學效果，培養出時代需要的人才。