運用信息技術(shù)構(gòu)建高效初中語文課堂的實踐與思考

常芳平

摘 要 結(jié)合初中語文課改實踐，信息技術(shù)尤其是多媒體技術(shù)在語文課堂教學(xué)中的充分、巧妙運用，對初中生的語文學(xué)習(xí)起到興趣激發(fā)、視野拓展與語感培養(yǎng)的積極作用。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù)；初中語文；高效課堂；班班通

中圖分類號：G633.3 文獻標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）21-0102-02

在初中語文教改中，把“信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容”有機結(jié)合起來[1]，是優(yōu)化整合各種資源、推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要方式。本文以人教版初中語文教材為例，對初中語文教學(xué)中信息技術(shù)運用、運用方式與運用效果等，結(jié)合語文教改、中考改革與學(xué)生語用能力培養(yǎng)的實際，展開構(gòu)建高效語文課堂的研究。

1 運用信息技術(shù)構(gòu)建高效初中語文課堂的實踐類型

內(nèi)容拓展 運用信息技術(shù)拓展教材內(nèi)容是當(dāng)前最普遍且最高效的做法之一。根據(jù)教學(xué)實際，拓展體現(xiàn)在兩個方面。

一是運用多媒體課件去拓展相關(guān)語言知識，包括相同或不同的語言、語法、題材與體裁等，在異同的比較中去發(fā)現(xiàn)其中存在的語言規(guī)律，為學(xué)生深入理解課文，“探索、品味文章優(yōu)美的語言”與突破教學(xué)重難點[2]，創(chuàng)設(shè)相對便捷與直觀的條件。

二是運用多媒體拓展關(guān)于作者與文中人物的內(nèi)容。由于課文篇幅限制，對文章的作者以及文中的人物等介紹較少，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和背景了解造成困難的情況下，教師運用多媒體或班班通等教學(xué)設(shè)施去補充說明，具有較為積極的作用。

如在教學(xué)《從百草園到三味書屋》時，教師可以運用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示更多的魯迅先生的作品，以及對魯迅人物及其活動的介紹等。……