尋找與名師的差距

沈法玉

2012年11月8日，我很榮幸地參加了棗陽市教育局組織的“省骨干教師送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，也有幸欣賞了黃莉莉、譚老師、葉老師三位省級骨干教師為我們做的現(xiàn)場觀摩教學(xué)及專題講座。參加此次活動，領(lǐng)導(dǎo)的意圖大概是想讓老師們在聽課中發(fā)現(xiàn)自己與名師間存在的差距吧。現(xiàn)就此次學(xué)習(xí)談?wù)剮c個人粗淺的看法：

1. 準確的教學(xué)目標，新穎的開課設(shè)計。教學(xué)目標好似司機手中的“方向盤”，需要教師在教學(xué)設(shè)計中一步步去落實。所謂“親其師，才能信其道”。幾位名師的課堂無論是目標的確立還是開課的設(shè)計，都是非常到位和精致。這樣做既增加了師生之間的感情，解除了師生初次見面的陌生感，又激發(fā)了學(xué)生的興趣，葉老師就是通過“自我介紹”“如何記住我的電話號碼”等一個個看似無關(guān)的問題逐步引到了課堂內(nèi)容上。譚老師在上《議論抒情，畫龍點睛》作文指導(dǎo)課時，是在與學(xué)生拉家常中不知不覺地進入了課堂的學(xué)習(xí)。在互動的環(huán)節(jié)中，三位老師圍繞教學(xué)目標，設(shè)計情境，使學(xué)生在生生、師生的互動之間理解了內(nèi)容，深化了感情，從而達成本節(jié)課的教學(xué)目標。

2. 深厚的文化積淀，精心的備課。我們常說，“給孩子一杯水，自己要有一桶水”，而今天，“給孩子一杯水，自己必須有流淌不息的泉水”。成功總是垂青于有準備的人，豐厚的文化底蘊，正是幾位名師走向成功的基礎(chǔ)，可以說，這些名師如果沒有豐厚的知識積淀，就沒有今天的成就。課堂上，幾位老師憑借扎實的教學(xué)基本功，不時在課堂上激起了一個又一個的小高潮，讓聽課的老師們不時自發(fā)地鼓起掌來。在幾位老師的說課環(huán)節(jié)中，我也知道了“臺上一分鐘，臺下十年功”的道理。幾位老師精美的課堂設(shè)計，也源自他們課外的精心備課。我們再反思一下自己的備課吧！課文且不說背熟，想想上課前讀過幾遍？讀熟了嗎？重點、難點、疑點把握準確了嗎？字斟句酌了嗎？文中牽扯到的枝節(jié)查閱資料了嗎？……為什么公開課的質(zhì)量比常態(tài)課要高？為什么公開課一般都深得學(xué)生的喜愛，留下的印象深刻，學(xué)到的知識全面？就是因為我們在講課前下了大氣力準備。一分辛苦一分才，我們水平不夠高，不是我們能力不行，是因為我們沒舍得下工夫。

3. 生動的評價語言，高效的課堂質(zhì)量。在課堂教學(xué)中，評價語言是非常重要，缺乏激勵的課堂像一潭死水，毫無生機。而精妙的評價語言就像是催化劑，能使課堂掀起層層波瀾，讓學(xué)生思維的火花時刻被點燃，教學(xué)過程中，幾位名師始終以真誠的言語、親切的語調(diào)、激勵的言辭，有效地調(diào)控著整堂課，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激起了學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的興趣：“你真是個善于思考的孩子！”“你真是個愛觀察的孩子！”“別人沒想到的，你都想到了。”“你的想象力真豐富！”“謝謝你來告訴大家。”等等生動的語言，大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓學(xué)生在激勵中學(xué)、自信中學(xué)、快樂中學(xué)。在這樣的課堂里，學(xué)生思維活躍，積極思考氣氛熱烈，不同程度的學(xué)生都有了進步和提高，教師有效地利用45分鐘，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得輕松，真正實現(xiàn)了課堂的“高效”。而與此同時，反觀我們自己的課堂：評價語言是否缺少激情？充分調(diào)動學(xué)生的積極性了么？學(xué)生積極主動參與了么？課堂氣氛熱烈么？真正實現(xiàn)課堂的高效了么？……名師們在課堂上風(fēng)趣機智的語言，親切祥和的教態(tài)，及時捕捉課堂中生成的洞察力以及能將生成內(nèi)化的應(yīng)變能力，是我們所不具備的。

……

通過學(xué)習(xí)，我深切地感受到：要想成為名師，我們是需要底蘊的。“成功的花，人們只驚羨它現(xiàn)實的明艷。然而，誰又知道，當初它的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨……”在成為名師的道路上，我們?nèi)沃囟肋h。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”我相信：只要我們努力學(xué)習(xí)、不斷研究，在不久的將來我們一定會成為一名真正的“名師”！