新媒體對當代大學生的影響

王和暄+黃成婭+李笑笑

【摘 要】當今主流社會正在以驚人的速度進步著，與此同時，新媒體正以其至關重要的角色引領著社會發展。以手機媒體、網絡媒體、信息媒體為代表的新媒體對人類生活產生了深遠影響，尤其是處于時代前衛的高教育水平的大學生群體，他們無疑是受新媒體影響最深刻、最長遠的集體。

【關鍵詞】新媒體 ? ?大學生 ? ? ?信息 ? ? 影響

新媒體由美國 CBS 技術所所長、NTEC 電視制式的發明者P.戈爾德馬克最先提出。對于新媒體的解說，清華大學新聞與傳播學院金兼斌副教授指出，新媒體是一個轉變的概念，不同的人都有不同的見解。美國《連線》雜志稱，新媒體在自身的意義上是一種“所有人傳播給所有人的信息流”。到今天為止，相對比較權威、廣為大家所接受的新媒體概念是，在計算機、互聯網、數字化等技術基礎之上，通過計算機、互聯網絡、衛星、無線通信網等傳播媒介，以手機、數字電視、各種戶外電子媒體等作為內容傳輸和顯示終端，向人類傳播信息和服務。

新媒體在大學生中廣泛普及。據調查顯示，截至2012年12月底，我國使用互聯網的人口達到5.64億，其中學生人數占第一，比例為25.1%。主要是大專以上學歷的人使用。根據大學生所使用的新媒體類型調查可知，98.1%的大學生使用手機媒體，79.6%的大學生使用網絡媒體。經過調查和訪問，50%的高校大學生同時使用兩種電子產品，其中，電腦和手機是最主要的新媒體形式。

據調查，71%的大學生通過新媒體獲取課外信息。新媒體在大學生群體中被廣泛使用，新媒體以其即時性與實效性，數字化與交互性特點使得信息的傳播速度和準確性進一步提高，而“根據傳播影響力，以往依靠某一個（ 類） 媒介的強勢覆蓋而號令天下”的時代已經灰飛煙滅了。故此，通過新媒體技術，大學生獲取信息資料的途徑更加快捷，而且能夠獲取海量的信息。新媒體帶來的信息多元化、多側面化，既能夠幫助大學生在極短的時間內獲得更加豐富全面的思想、見解，也能夠鍛煉學生全面地看待問題。與此同時，新媒體背景下，大學生可以在一個開放的交流平臺下進行溝通，因其隱秘性、私密性手特點，大學生可以以非面對面的形式敞開心扉，交流學習。

新媒體是大學生獲取資訊、學習交流、娛樂、鉆研的主要渠道。大學生利用新媒體技術進行活動、工作等也成為高校思想政治教育者創新研究的起點和方向之一。根據調查，絕大多數大學生使用新媒體的最主要目的是進行即時通訊（通過新媒體視域下的網絡媒體、手機媒體、微信、微博，qq、飛信等），這表明新媒體在大學生人際交往中能起到立竿見影的效果。其中，一部分學生以休閑娛樂（網絡游戲、影視等）為主;一部分學生進行學習進修，鉆研學問，查閱資料，獲取有用信息，從而能夠較好地運用新媒體進行自主學習;還有一部分學生活躍在網絡輿論平臺（微博、微信、博客、論壇等）上以及關注新聞網站（騰訊網、搜狐網、新浪網、鳳凰網等）。正如我們調查所得出的結論，新媒體已經滲透到大學生的生活中，已成為大學生獲取資訊、學習交流、娛樂、鉆研的主要渠道，不僅影響著大學生，甚至影響著所有人的交往、學習、休閑和娛樂。

但是，大學生對新媒體的認識了解并不全面。毋庸置疑，新媒體對大學生原有的日常生活、人際交往、思維方式及觀念模式起到轉型作用。新媒體具有獨特的功能和魅力，在給大學生帶來不可否認的便利之外，也給大學生生活、思想帶來了隱患。大學生正處于思想價值觀形成的階段，日益興盛的新媒體，以網絡媒體和手機媒體為載體，為大學生提供了豐富的信息文化和交流方式，同時也導致大學生的思想多樣化、價值多元化、價值取向錯亂、自我化、功利化等各種自私、功利性等背離社會主義核心價值觀的價值取向;新媒體技術的濫用，使得大學生沉迷于虛幻的網絡世界，缺乏真實生活中的交流，導致現實生活冷漠，最終致使情感麻木，社會道德缺失，喪失判斷辨別是非的能力;另一方面，新媒體的迅速發展使得部分學生沉迷網絡游戲，不思進取，喪失上進心，對網絡產生依賴，使其變得懶惰，最終導致一事無成。因此，只有充分認識新媒體，正確認識新媒體，才能輻射強大的優點和規避弱點，真正發揮正能量的作用。高校大學生思想政治教育工作者在新媒體工作中，最重要的工作就是引導大學生有效利用新媒體，避免負面影響，推動大學生全面發展，提高學生綜合素質。

新媒體時代背景下，會產生基本誠信缺失，造成信任危機，致使大學生出現心理扭曲、人格障礙。在新媒體視域下，以網絡媒體、數字電視媒體、手機媒體為代表，在提供大量信息的同時，以其碎片化和高滲透力等特點也會傳播許多不良信息，使得不法分子有機可乘，引發社會人際信任危機。就新媒體本身而言，虛擬化和不確定性導致信息的真實性無法得到保障，也無法規范言行。新媒體中虛擬化的現象直接影響著大學生的現實生活、人際交往，使大學生在真實生活中缺乏坦誠心理，懷疑其他人的真誠，進一步影響人際關系，使得學生對思想教育產生主動排斥行為，從而使得思想政治教育工作無法正常進行。與此同時，大學生長期在新媒體與現實中徘徊，最終形成扭曲的雙重或者多重人格，久而久之會變得自私、冷漠、無情，產生人格障礙，進而出現焦慮、暴躁、抑郁、苦悶、緊張、煩躁等情緒，致使大學生思想扭曲，出現心理障礙，被人排斥，甚至做出各種欺詐，違反法律的行為，最后走上犯罪道路。另外，一些不法分子借助新媒體誤導大學生進入虛假空間，進行非理性的社會評論，導致社會信任危機，種種現象會使一部分學生推脫社會責任，逃避現實，造成人際交往障礙。當然，由于規范使用新媒體技術的相關法律制度尚不健全，對不符合社會道德的網絡行為不能進行有效約束，這使得新媒體空間內的道德失范行為肆意妄為，這無疑又是對大學生思想政治教育工作順利開展的沉重打擊。