點滴教育，伴隨成長

王寶蘭

【摘 要】本文淺談了幼兒行為習慣的現狀，通過家庭教育的多種策略促使幼兒的行為習慣養成得更加完善，并提出符合幼兒行為習慣的方法，推進幼兒良好行為習慣的養成;實施科學的教養方式，促進行為的養成;通過有力的規范訓練，鞏固良好行為養成的家庭教育策略。

【關鍵詞】幼兒 ? ?養成教育 ? ?良好行為習慣

一、前言

幼兒期是幼兒人生過程中的一個重要階段。俗話說：三歲看老。這階段的行為習慣的養成，對孩子今后的成長起著舉足輕重的作用，也是其今后能否接受良好教育的關鍵。我國著名教育家葉圣陶老先生曾經說過：培養良好習慣就是教育。家庭作為幼兒成長的第一個環境，是其行為習慣培養的第一個搖籃。此時，父母通過日積月累，不知不覺地培養幼兒的良好行為習慣就至關重要。

本文擬從幼兒行為習慣的現狀及結合家庭中的實踐經驗，分析和探討對幼兒良好行為習慣的養成教育。

二、淺析幼兒行為習慣的養成現狀

在現今社會里，隨著經濟的發展，人們的生活條件有了很大的改善。再加上“優生優育、少生優生”的國策指導，大部分家庭都是只生一個孩子。這時候，父母、長輩們以這個孩子為中心，把他們的愛全部集中在這個孩子身上。這些愛使用不當，往往變成溺愛，集萬千寵愛于一身的孩子從小處于這樣的“蜜罐”里，許多行為習慣的培養就會被忽略。多數長輩怕孩子吃不好、穿不暖等，想方設法地幫孩子包辦一切：一出門就抱，一吃飯就喂，一看到孩子哪不會了就立刻幫忙……孩子在家長的“呵護”下，養成了飯來張口、衣來伸手，什么事也不會做，也不想做的壞習慣，他們失去了一次又一次鍛煉的機會，逐步變得嬌慣、野蠻、自私、不合群等。

三、培養幼兒行為習慣的家庭教育策略

行為穿梭在人們生活的各個方面，一個孩子的行為習慣好，有利于其今后生活中的為人處世。因而要從幼兒開始抓起，從他們的文明禮貌、學習習慣、生活習慣等抓起，如此定能有利于孩子今后的成長、發展。從小開始培養孩子良好的行為習慣，引導他們在自己的人生道路上邁出重要的一步。

（一）提出符合的要求，培養獨立的能力

根據孩子的實際情況，提出符合孩子能力的要求，從小培養孩子的自主自立精神，堅持要求孩子自己能做的事自己做。例如：孩子能夠做到自由行走、奔跑了，出門時就堅決要求其獨立行走，不求抱;當孩子學會自己進食時，家長就不喂飯;孩子有能力自己穿衣服時，就要求孩子自己試試等。剛入學時，通過一段時間家長的引路，在孩子熟悉了走進教室的路的情況下，鼓勵孩子自己獨立走進教室，培養孩子獨立自信的精神。

（二）運用科學的方法，促進行為的養成

幼兒時期，孩子對是非的分辨能力比較差，做錯事是難免的。如果家長只是一味地批評，或約束孩子“這不行，那不對”等，會讓孩子從心里存在挫折感，什么事也不敢輕易去嘗試。如果家長能根據孩子的理解水平，耐心地和其講道理，讓孩子去發現自己錯誤的地方，并幫助孩子思考今后遇到類似的事情時他可以怎么做，怎樣會更好。當然，家長也可以通過孩子聽過的故事、寓言等側面糾正其不良的行為。

現在的家庭由于孩子較少，長輩們把所有的愛都給了孩子，孩子也就習慣了被愛，從而產生了自私心理。因此，家長不要一味地給予幼兒愛，要讓幼兒學會如何關愛他們，懂得施愛、分享。例如，當父母回到家時，可以讓孩子幫父母準備更換的鞋子;當家人閑下來的時候，可以讓孩子幫忙捶捶背;當家里人生病時，可以教孩子去關愛病人，給病人拿藥，不隨意吵鬧等。同時，家長也可以以身作則，關愛長輩，讓幼兒在生活中觀察、學習、模仿。

及時的鼓勵和評價也是必要的。當幼兒進步了，能夠堅持自己的行為自己做，懂得關愛他人，懂得分享等，家長要及時給予鼓勵、表揚，常常夸獎孩子“真棒”“有進步”“做得不錯”等，也會讓孩子心情愉悅，更積極地做那些被家長表揚的良好行為。

（三）通過有力的訓練，鞏固良好的行為

良好行為習慣的養成，需要在孩子的日常生活中不斷地進行規范、訓練與強化。對于幼兒而言，行為習慣的養成比較被動，需要家長在身邊進一步強化加以鞏固，幼兒通過日積月累，大腦中才能形成“定式”，今后做起事來才會感覺輕松、自然。行為習慣的培養首先是約束、規范，繼而是監督、檢查。首先，家長可以通過和幼兒一起學習“哪個行為對，哪個行為錯”等課外書籍，幫助孩子認識不同行為的對錯，提高孩子對良好行為的認知，從而引導自己的行為;其次，在家庭活動中，讓幼兒長期地實踐，家長指導并規范幼兒的行為習慣，幫助幼兒養成溫故知新的習慣，不斷地完善幼兒的行為習慣。通過各種活動的滲透，讓其良好的行為習慣融入家庭生活中的每個角落。

四、結束語

幼兒良好的行為習慣的養成不是一朝一夕就能夠形成的，它是一個長期的過程，需要家長持之以恒地引導教育孩子。養成良好的行為習慣能夠影響孩子的一生，而把孩子培養成具有良好行為習慣的人是每一位家長一生的課程。

【參考文獻】

[1]李丹.淺談家庭教育中幼兒良好行為習慣的養成[EB/OL].北京學前教育網，2007.

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