關愛學生，讓每個學生綻放個性精彩

王力

摘要：魯迅先生曾經指出：“什么是教育？教育就是愛。”熱愛學生，是一種心態，一種責任，一種智慧。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣。作為教師，只有真正地熱愛學生，把學生當成自己的孩子，關心學生，才能促進學生健康發展，才能高效地提高教育質量。

關鍵詞：學生 老師 尊重 關愛 寬容

愛是人類最美的語言，是人類最高的情操之一。愛是打開學生心靈的鑰匙。“愛一個人就等于塑造一個人，沒有愛就沒有教育。”關愛學生、關注每個學生的個性發展是教師工作的永恒主題。無論是成績優秀的，還是成績落后的；無論是開朗活潑的，還是內向寡言的孩子，只要細心觀察，用心理解，就會發現他們眼中都充滿愛的渴求。教育就是愛的共鳴，是心與心的呼應，身為教師，對學生的教育并不僅僅限于對錯誤行為的矯正，更在于關注學生心靈和健康人格的成長。教師只有用愛去尊重學生、關心學生、愛護學生，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛，才能使學生健康地成長，才能使教育發揮最大限度的作用。那么，怎樣關愛學生，才能讓他們健康快樂地成長呢？

一、關愛學生，讓學生擁有自信

心理學家認為：自信心是個體對自己是否有能力完成某項活動的信任程度的一種心理特征，是指個體堅信自己有能力和力量，是自己相信自己的情感表現，它是一種積極的心理品質。培爾辛曾經說過：“除了人格以外，人生最大的損失，莫過于失掉自信心了。”自信，使不可能成為可能，使可能成為現實。因此，平時我們要非常重視對學生自信心的培養，創設條件，讓學生體驗成功的歡樂。我們要鼓勵學生積極參與學校開展的各項活動，讓他們大膽展示自己，使他們在鍛煉中成長，在成長中鍛煉，培養他們為集體爭光的意識，培養學生樂觀自信，奮發向上的精神和集體榮譽感。讓學生在一個又一個的活動中，收獲的不僅是成功，更是一份自信，一份對班集體深深的情，濃濃的愛。

曾經讀到一段有關師德的文字：當學生失意、心情沮喪時需要激勵；當學生面臨困難、信心不足時需要激勵。而這激勵可以是如同丘吉爾一樣慷慨激昂的演說，也可以是一次鼓舞人心的交談，還可能僅僅是一句表示贊揚和肯定的話語或掌聲。因此，在我們的教育教學工作中，當學生表現得有困難時、有進步時，我們要不失時機地給予鼓勵，以此來激勵她，使學生獲取信心。作為教師，心中必須時刻裝著學生。每個學生都有自己的特點，每個學生都應該得到教師的關愛，讓他們有充分顯示自己的機會，這樣學生就會主動和教師交流，教師的言行、評價和對學生恰到好處的表揚，都會給學生留下深刻的印象。

教師要用愛心去擁抱學生，去理解，信任他們，要以寬容的心去對待學生，努力增強他們的自信心培養他們的自尊心，使他們發自內心地和教師交朋友。

二、尊重學生，讓學生自由奔跑

心理學研究表明：在人的內心深處，都有一種渴望被別人尊重的愿望。尊重學生是教育成功的一把鑰匙。作為教師，要對學生進行有效的教育，首先要將尊重學生放在首位，教師要時刻把學生擺在心中，尊重學生的人格和自尊心，平等對待每一個學生，做學生的良師益友，學生們才會心悅誠服地接受教育，才能拉近師生間的距離。

教育既要“解惑”更要“授道”，注重的是學生的綜合素質的培養。教師要給學生創造寬松自由的成長環境，學會尊重、理解、關注、幫助、支持、賞識學生，理解每一個學生的思想和行為，善于發現他們身上的閃光點，用欣賞的眼光看待每一位學生，讓每一個學生都能自信、快樂地成長，體會到自由奔跑的快樂。

自尊心對每個學生而言，都是非常可貴的，但也是非常脆弱的。它就像一張白紙，一旦你捅破了它，學生就會“破罐子破摔”。所以，我們要小心愛護學生的自尊心，尊重學生的人格，維護學生在同學們面前的形象，要做到少指責、多鼓勵；少批評、多表揚；少埋怨、多理解；少打擊、多肯定。切不可使用責備辱罵、訓斥指責、嘲諷輕視等語言，侮辱性語言對人的心理傷害最大，不僅會給學生帶來很大的心理壓力，而且直接影響學生的身心成長。對一些自我要求不嚴、上課違紀的學生，教師不要當著全班學生的面批評他，最好能用眼神制止他，然后課后再找他單獨談。

教師要善于發現學生的閃光點，當學生稍有進步時，就要及時給予鼓勵和表揚，使學生建立自信。必要的表揚是成功的陽光、空氣和水，是學生成長中不可缺少的養料。肯定學生，表揚贊賞學生是對學生的最大尊重。哲學家詹姆士說過：“人類本質中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學生更是如此。”我們作為教育者，不妨拿起表揚的武器。對學生的點滴進步都予以發自內心的表揚和贊賞，努力讓我們的每個學生都能感覺到自己的進步。

三、用寬容去呵護學生讓學生快樂成長

中國有句古話：“海納百川，有容乃大。”寬容是中華民族的傳統美德，也是學生必備的道德品質，我們每個人都需要學會寬容、善待他人。作為教師必須有寬容的胸懷，包容學生所有的錯誤和過失，嚴厲地批評使學生無地自容絕不是教育的好方法。教師的寬容也會潛移默化給學生帶來好的影響。現在的學生絕大多數是獨生子女，他們中大部分都極易以自我為中心，總是“寬以待己，嚴以待人”。教師要用寬容潛移默化地影響學生，教師要用寬廣的胸懷包容學生所有的錯誤和過失。

每個學生都希望得到教師的關注，哪怕只是一個眼神，或是下課時幾句閑談。教師的愛要毫無選擇、公正地給予每一個學生，要擺脫偏執狹隘的感情。當然，教師的愛不應該是溺愛，也不僅是生活上的體貼和照顧，而是有原則的愛，誨人不倦的愛，“理解他的思想和內心感受，小心翼翼地去接觸他的心靈。”

生命因教育而精彩，教師只要給學生更多的關愛，學生明白該做什么，不該做什么，教師給予學生更多的溫暖與呵護，用愛心點燃學生心頭的希望。教育家陶行知說：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生。”我們要用心去教誨學生，用情去培育學生，將愛奉獻給學生。

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（責編 金 東）