每一個教師，都應該能夠自由生長

案例學校：上海師范大學附屬外國語中學

上師大外語附中，一所有90年歷史的老學校，卻是基礎教育的新兵。原來，學校從1998年底才由一所中等師范學校轉為完全中學。然后到2009年底，又以一所初中為主的完全中學轉變為一所大型高中。短短七年間，學校從每個高中年級四個班擴大為每一個高中年級十二個班的巨型規模。師資實力是學校發展的最大挑戰。

七年間，學校吸收嘗試了滬上許多學校教師專業培訓發展的好經驗、好做法，砥礪前行。短短幾年，學校師資隊伍建設蒸蒸日上，不僅完成了升級轉軌的艱巨任務，教育教學質量明顯提升，還構建起了一支適應未來需要、適應高中特色發展的教師隊伍，成為所在區教師發展基地學校，已連續三年承擔上師大免費師范生全部住校見習任務。學校形成一支三十多人的特色教師隊伍，其中有勝任兩種外語教學的外語教師，能上IB國際課程的雙語教師，能為外國學生授課的對外漢語教師，以及其他具備獨特能力的教師。

回首這七年間學校贏得挑戰，做好校本培訓，促進教師發展所走過的不平凡的道路，感觸最深的是學校在校本培訓方面，善于學習吸收并不斷創新。學校走出了一條讓教師在良好校園文化生態中，走向“自組織學習、發展”的校本培訓之路。

努力構造有利于“自組織發展”的文化生態

“自組織發展”的標志是眾創、眾治、眾享。因此，推進組織發展，學校要建立共享的愿景與目標。……