創新體育教學模式 引導學生快樂學習

覃啟權

摘 要：體育是素質教育的重要組成部分，對于培養學生的運動技能以及健康理念都有重要的促進意義。中學時期城處于學生身心發育的關鍵階段，培養學生良好的體育技能對于實現他們的全面發展有著重要的價值。教學中就需要教師能夠運用全新的教學理念為指導，注重對于學生學習主體地位的尊重，通過科學的教學引導策略調動學生的學習積極性，培養學生良好的體育學習認知，他們日后的學習發展打好基礎。

關鍵詞：初中；體育；快樂；學習；教育；策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）01-041-01

隨著時代的發展與社會的進步，新型人才的培養不能再是簡單的“死讀書”，而是要實現學生“德智體美勞”的全面發展。體育作為豐富學生學習生活、鍛煉學生健康體魄的重要學科，在學生學習過程中充當的是助推器的作用。有效的體育鍛煉能夠減輕學生的學習壓力，讓學生的學習情緒時刻處在高漲狀態，以便他們能夠更好的接受知識，更好的吸收知識。同時對于他們的身心發展也有著重要的促進價值。教學中就需要教師能夠采取有效的教學引導策略，引導學生進行快樂學習、高效學習。

一、明確學生的學習主體地位

學習的過程其實就是學生自設基礎知識不斷積累、認知能力不斷提升的過程。在這個過程中，學生自身的學習積極性、學習自主性對于學習的效果有著直接的影響。特別是在體育教學中，體育技能的掌握更多的是要學生自身的參與體驗才能夠完成的。教學中就需要教師能夠尊重學生的學習主體地位，在做好自身教學引導的同時注重學生的學習體驗與學習感知，同時在教學中注重對于學生學習積極性的培養。讓學生化被動為主動，激發學生的學習主動性，尤其是對體質較弱或對體育不感興趣的學生進行因材施教，循循善誘，讓他們能夠認識到體育鍛煉對于自身身體發育、健康情感養成的重要意義，以便能夠更好的激發學生的學習興趣，通過有效的鍛煉提升學生的身體素質。在這個過程中，教師要引導學生認識到體育學習是一件快樂的事情，是一件有益的事情，以便能夠更好的調動學生的參與意識。在進行快樂體育教學的過程中，不僅可以激發學生的主動參與意識，使更多的學生體驗到體育學習的興趣，從而更好的進行自身的素質鍛煉，而且可以有效的提高教學績效，達到體育教學的目的。

二、開展有效的科目教學引導

都說“名師出高徒”，教師的教學策略、教學水平對于學生的學習效果有著直接的影響。特別是在體育教學中，學生的體育認知能力基本為零，學生的體育認知大部分都是由教師傳授的。教學中就需要教師能夠采取有效的教學引導策略，提升課堂的教學效率，不斷的提升學生的體育學習認知。體育課是一個復雜的組織過程，要有良好的規范性。學生在聽講解，看示范時，必須有正確的隊形和良好的秩序，才能了解教材，明了重難點，正確掌握技術、技能。只有在教學中采用強而有力的思想教育措施，使學生明確學習目的，端正學習態度，啟發他們自覺積極地進行練習，才能使學生學得緊張而有序，練得生動而活潑，才能使教學過程順利進行，安全而有實效。如果學生不明確學習目的，不認真聽講解，看示范紀律差，不聽從指揮，那么體育教學就難以進行，更談不上實效性。教學中教師要根據相關的教學內容采取多樣化的教學手段，以便能夠實現學生理論素質與實踐技能的綜合提升。

三、加強體育教學內容改革

傳統體育教學中教師往往是直接引導學生進行體育鍛煉，或者放任學生自由活動，體育教學內容相對單調乏味，對于學生來講就沒有挑戰可言，自然也就不能激發學生進行體育學習的興趣，鍛煉學生的身體素質。教學中就需要教師善于對教學內容進行改革，在這個過程中特別要根據學生的身心特點進行設計，比如增加有趣的小游戲，進行小規模的體育競賽等，必然可以激發學生的學習興趣，使學生樂于學習、樂于表現，在學習中玩，在玩中學，進行有效的勞逸結合，減輕學生的學習難度、豐富學生的學習體驗，以此達到鍛煉學生身體素質的能力。在團隊活動的過程中不僅能夠豐富學生的學習體驗，還能夠培養學生的團隊意識與集體榮譽感，這是其他科目教學中無法實現的。

四、注重教學重點難點突破

體育是一項與運動為主的教學科目，與我們的生活實踐結合緊密。同時體育也是一個龐大的知識體系，涉及我們學習生活的多個層面。教學中教師要根據不同的教學內容劃出教學重點與難點，引導學生進行重點擊破，以便能夠提升課堂教學的有效性，避免“眉毛胡子一把抓”。一般體育教學重點是從體育教學目標的角度進行確定，一節課要使學生掌握什么知識和技能，培養哪方面的能力，就是這節課的教學重點。而教學難點則更多地從學生學的角度去考慮，根據學生的水平和能力來分析學生在學習過程中哪個地方比較困難，據此準確找出教學難點。例如：蹲踞式跳遠完整技術練習，由于學生自身能力的原因，快速準確地助跑踏板和快速充分地起跳的結合就是這項技術的難點。體育教學重點可以是一個面，而教學難點則是一個點。教學難點可以是一個技術點，也可以是某方面的能力，甚至是意志品質方面。例如耐久跑的難點則是學生克服極點堅持跑完全程的頑強拼搏的意志品質。所以在備課的時候，一定要在深刻地分析和理解教材的基礎上結合學生的實際情況，從學生學的角度去找出教學難點，通過重點與難點的擊破能夠更好的提升教學活動的針對性，實現教學活動的有效開展。

五、培養學生科學體育認知

體育教學不僅僅是培養學生一定的運動技能，還要注重對于學生體育意識、體育精神的培養教育，以便能夠引導學生養成科學的體育鍛煉認知，為終身體育教學打好基礎。由于體育課時安排較少，體育教學不能簡單的依靠課堂。而學生的身體鍛煉一定要每天進行，不能間斷，以保證學生的身心健康發展。所以教師要培養學生良好的體育認知，在文化課學習的空隙中，鼓勵學生多在校園里活動，通過打乒乓球或者跳繩等方式來豐富學生的課間生活，引導學生快樂學習、快樂生活，有效的緩解學習帶來的疲勞，這對于學生更好的開展下一節的知識學習有著重要的促進意義。

總之，教學中教師要經常的向學生傳播快樂體育的學習理念，將快樂體育應用到學生的學習生活當中，讓學生感受到體育學習帶來的好處，進一步培養學生積極的體育學習意識，引導他們健康成長、全面發展。