改變教育策略 培養全面素質

樊文莉

摘 要：數學課堂，教師只有靈活的組織教學，很好地激發學生學習數學的興趣，使教與學的雙邊活動協調進行、和諧發展，學生才能積極高效的學習，并受到數學教學美的熏陶和合適的思想教育。學生學習數學興趣的培養與激發，還有賴于數學教師的精心培養和細心呵護，只要我們每堂數學課都能精心創設一些引人入勝的教學情景，挖掘出一些數學趣味因素，從而使數學課堂高潮迭起，妙趣橫生，我們能從根本上改善數學學科的繁難，枯燥乏味的負面特點，使學生在學習數學的過程中能感受到其樂融融，從而達到“有趣的數學”，“快樂的學”的最佳境界。

關鍵詞：激發；學生；學習；數學；興趣

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）01-141-02

《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展?！痹趯W前教育事業迅猛發展的今天， 如何面對新的時代和新的變化，如何提高學校德育工作的實效性，培養德才兼備、全面發展的“四有”新人，是我們每一個教育工作者義不容辭的職責。筆者認為要提高幼兒教育主要應當從以下幾個方面做起：

一、重視兒童非智力因素的開發及培養。

幼兒教育是人的終身學習、終身發展的啟蒙教育，為整個人生奠定基礎。中國幼兒教育特別強調智力的開發，卻忽視了非智力因素的開發特別是心理素質的培養。智力因素的培養僅僅是浮于水面的冰山一角，而非智力因素的培養則是水下的冰懸。著名生物學家達爾文說過：“我之所以能在科學上成功，最主要的就是對科學的熱愛，對長期探索的堅韌，對觀察和搜集事實的勤奮?！泵绹變航逃龔男【吞貏e重視幼兒非智力因素的開發及培養， 充分開發幼兒的潛力， 發揮其天性，培養具有獨立個性的創造性人才。

1、注重培養幼兒的觀察力。觀察是幼兒認識事物、增長知識的重要途徑。但是，由于幼兒期是觀察力初步形成的時期，此時，幼兒觀察的有意性較差，缺乏一定的順序性和系統性，往往只停留在事物的表面，不易觸及事物的本質。因此，教師有必要確定觀察的目的任務，并教給幼兒觀察的方法和技巧，引導他們從不同側面和不同層次去觀察。比如觀察大公雞，可先引導觀看雞頭、雞身、雞腳，以后進一步觀察公雞和母雞有什么異同，邊看邊引導，還可提出一些問題讓幼兒自答。這樣就有助于他們的思維能力不斷得到提高。

2、注重保護幼兒的好奇心。好奇心是神圣的，是科學發明的巨大動力。如果沒有好奇心和求知欲，就不可能產生社會和人類具有巨大價值的發明和創新。如果愛迪生的媽媽對孵蛋的小愛迪生給予批評，對他的許多好奇心給予否定，愛迪生就不會產生眾多的發明創造，更不會成為發明大王。幼兒由于知識有限，很容易對事物表現出強烈的好奇心，并會以自己的方式去進行探索和發現。作為教育者，應當注意保護幼兒的好奇心和探索精神，正確對待幼兒的提問和因好奇而導致的破壞行為等，激發幼兒的求知欲。

3、注重發展幼兒的想象力。傳說魯班發明木船是受了鞋飄在水上的啟發而想象出來的。許多發明創造，起初都源于人們的想象和幻想。幼兒時期是想象力表現最活躍的時候，想象力是他們進行探索活動和創新活動的基礎。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動著進步?！苯處熞ㄟ^多種活動，擴大幼兒眼見，豐富幼兒的感性經驗，鼓勵和啟發幼兒大膽進行想象，為他們提供自由想象、獨立思考的空間，并加以正確引導。面對幼兒神奇豐富的想象、充滿靈氣的妙答，應該放棄原先準備的“標準答案”，像保護眼睛一樣保護幼兒可貴的想象力，不能將幼兒的一些美好設想扼殺在萌芽狀態，給幼兒插上想象的翅膀，還幼兒以自由的廣闊空間。

4、注意發展幼兒的自主能力。自主是健全人格的體現。自主活動對幼兒的生活、學習質量以及幼兒成長具有非常重要的影響，是幼兒發展的需要，是幼兒心理調節和精神鼓勵的強大動力，也是幼兒的一種權利。在自主活動中幼兒有著最真實的表現。幼兒教育新理念告訴我們，在自主活動中，應讓幼兒自由參加與活動，而不是教師在操縱幼兒。要為幼兒創設寬松的、自由發展的心理環境，讓他們能自然發展、創造自我、展示自我。只有這樣，幼兒才會喜歡并主動投入這樣的環境，大膽自主地開展活動。教師不僅要重視為幼兒提供充裕的玩具和操作物，支持幼兒將自主活動拓展、延伸，而且要提供適時、適度的指導。

5、注意合理培養幼兒的自我評價能力。由于幼兒特定的生理和心理特點，缺乏正確評價自身言行的能力，他們往往是從成人的評價作為自我評價的主要依據。而在幼兒心目中，教師是至高無上的權威。教師在幼兒自主活動中的態度、語言，會對幼兒產生很大影響。因此，教師要讓幼兒對自己做事情充滿自信，鼓勵幼兒堅持不懈地把事情做完，教師一定要通過暗示性語言“試試看”“你肯定行”等幫助幼兒，使幼兒感受成功，對學習充滿信心。由于幼兒自我評價常常帶有主觀情緒，所以要有意識地引導幼兒積極地、客觀地認識和評價自己。在日常教育中多肯定幼兒的積極行為，讓幼兒接受積極地評價標準，從而逐步學會客觀、如實地評價自己。

二、重視加強幼師的道德與專業教育。

道德是立身之本，也是個體素質的核心。教育是激發生命，激發生命力，使學生能以自己的力量生存下去的事業，而生命力首先是道德力量。在堅持幼師道德教育常抓不懈之外，還應加強幼師學習“三個代表”重要思想，組織幼師進行黨章學習，暢談學習心得，鼓勵幼師積極參加黨校學習，使其養成正確的世界觀、人生觀。

1、幼師必須加強專業的補償教育。幼師中有些沒有受過職前專業訓練，缺乏幼兒教育基礎知識和基本技能，必須采用邊工作邊培訓的方法，使其逐步達到規定的學歷要求。這種方式投資少、見效快，對幼師教育是一種有效的補充。

2、幼師必須加強專業的更新教育。當今，世界各國正掀起教育改革的新浪潮，我國幼兒教育正處在改革的過程中，近幾年，國家教委與有關部門發布了一系列重要行政法規和文件，這些在改革過程中出現的新思想、新觀念、新問題，需及時傳授，使在職幼兒教師的思想、專業知識理論、技能得到補充與更新，形成自我專業發展和更新的目的，這是繼續教育的又一個重要職能。

3、幼師必須加強專業的提高教育。曾受過職前專業教育的教師，經過一段時間的工作后，將會遇到新問題，為了適應幼教事業不斷發展的新形勢，他們要求繼續學習，接受再教育，增加新學問，獲取新信息，以自己不斷流動更新的知識體系，面對幼兒。這種，將職前一次教育轉向終生教育也是未來教育發展的又一個重要趨勢。

面對未來日新月異的教育教學改革形勢，只有以人為本，以“實施素質教育，為幼兒一生的發展打好基礎”為中心，立足本地資源，創建學前教育特色，以取得更大的成績回報社會。