淺析農(nóng)村留守兒童的心理問題及其對策

革紅軍++黃承芳

摘 要：隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和改革開放的擴(kuò)大，中國城市化進(jìn)程加快，大量農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移到城市，農(nóng)村留守兒童數(shù)量也隨之增長。農(nóng)村留守兒童的心理問題更成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)，對留守兒童的心理問題進(jìn)行分析并提出相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；留守兒童；心理問題

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）01-142-01

一、留守兒童的含義及其種類

1、隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越多的農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移到城市中，其中絕大部分是青壯年勞動力。他們用自己的勞動和汗水為社會的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，而他們的未成年子女卻留在了農(nóng)村，每年與父母相見的時(shí)間甚少。這些在成長的道路上缺乏家庭溫暖，沒有父母照料，被留在農(nóng)村的孩子，被我們稱為“留守兒童”。

2、留守兒童，基本有這以下幾種類型：一是父母雙方在外打工，孩子留在農(nóng)村交給祖父輩監(jiān)護(hù)，也就是隔代撫養(yǎng)。二是父母一方外出打工，由另一方在家撫養(yǎng)孩子，類似于單親撫養(yǎng)。三是把孩子寄養(yǎng)于親戚朋友家。四是把孩子送到寄宿學(xué)校。

二、留守兒童心理問題分析

1、情緒消極。留守兒童長期缺乏父母的關(guān)愛，容易產(chǎn)生沮喪、孤獨(dú)、焦慮等不穩(wěn)定的情緒，影響了他們的正常學(xué)習(xí)和生活。

2、認(rèn)知水平較差。兒童對于公眾的道德價(jià)值觀念和主流的行為模式地學(xué)習(xí)，最早來自父母。學(xué)到的價(jià)值觀念將內(nèi)化為他們的思維方式，最終轉(zhuǎn)化為行為準(zhǔn)則。留守兒童在成長過程中，對外界十分敏感，同時(shí)缺少父母的言傳身教，在思想認(rèn)識及價(jià)值觀念上沒有積極引導(dǎo)，導(dǎo)致認(rèn)知水平較差，甚至出現(xiàn)偏差。這種偏差，具體表現(xiàn)在自我認(rèn)知和價(jià)值觀上，對應(yīng)的如自信心不足，自卑感強(qiáng)烈和享樂主義、功利主義。有資料顯示，父母雙方外出打工的留守兒童在認(rèn)知上偏差程度高于單親外出打工的，而父母皆在身邊的兒童在認(rèn)知上比前兩種情況要好。

3、內(nèi)心失衡。留守兒童缺乏足夠的親情，得不到同齡兒童應(yīng)有的溫暖，在心理上有失衡的傾向。有的自閉，不愿與人交往；有的虛榮攀比，父母會用金錢補(bǔ)償留守兒童在情感上的缺失，在有充足經(jīng)濟(jì)來源的前提下，留守兒童用物質(zhì)來掩蓋自己的自卑，在攀比中，獲得較多的自信心；有的逆反或者仇世。留守兒童的自卑和錯(cuò)誤的價(jià)值觀，導(dǎo)致他們把得不到的親情的原因歸結(jié)于社會和金錢，對社會充滿敵意，做出一些逆反的行為。

4、人際交往障礙。留守兒童處在身心迅速發(fā)展時(shí)期，對生理心理以及人際交往方面遇到困擾和疑惑，然而父母常年在外，使得他們得不到幫助和引導(dǎo)，內(nèi)心的煩惱得不到解決，進(jìn)而導(dǎo)致他們?nèi)狈窘涣鞯哪芰Γ约叭狈镜陌踩校蠖嗷钤谧晕冶Ｗo(hù)和摸索碰撞的世界里。同時(shí)，農(nóng)村留守兒童相比較與家庭完整的兒童，在心理上有落差，覺得家境不如別人，父母不如別人，沒有其他孩子討人喜歡，進(jìn)而沉默寡言，封閉自己，在人際關(guān)系上不和諧。

三、如何解決留守兒童心理問題

1、家庭方面。第一，父母應(yīng)當(dāng)盡量避免一起外出。如雙方都外出，最好把孩子安排在所工作城市，一起生活。如果留守兒童由他人或者一方監(jiān)護(hù)，父母要經(jīng)常給兒童寫信，打電話，加強(qiáng)和留守兒童的情感溝通，而不僅僅是停留在物質(zhì)保障上。除了衣食住行外，更需要了解孩子的健康狀況以及思想情況，留意其心理變化，給予正確積極的疏導(dǎo)，讓他們感受到來自父母的安全感。留守兒童父母應(yīng)該擺正工作和子女教育的關(guān)系，不能以犧牲孩子的健康成長和未來為代價(jià)來換取眼前暫時(shí)的利益。同時(shí)社會也要體諒農(nóng)民工的艱辛，給予他們更多的便利，減少他們工作壓力，使他們有更多精力關(guān)愛孩子。第二，家長應(yīng)該主動加強(qiáng)和學(xué)校的聯(lián)系。如工作有變動，聯(lián)系方式有變動，應(yīng)及時(shí)通知學(xué)校方面。隨時(shí)了解他們在學(xué)習(xí)生活上的情況，以便掌握心理變化，并對他們進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)。第三，利用節(jié)假日，寒暑假多和孩子團(tuán)聚。對于寒暑假，最好把子女接到身邊，給他們機(jī)會體會家庭溫暖、父母關(guān)愛以及工作的艱辛。有可能的情況下，盡量帶孩子去公園，動物園等場所加強(qiáng)親子關(guān)系。這些場所也需要針對他們減少相應(yīng)的收費(fèi)。第四，加強(qiáng)監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)責(zé)任感。監(jiān)護(hù)人也要隨時(shí)向留守兒童父母以及學(xué)校反饋他們的情況，在監(jiān)護(hù)過程中傾注更多的親情和關(guān)懷，給予留守兒童更多的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。

2、學(xué)校方面。第一，教育部門應(yīng)加大力度解決農(nóng)民工子女隨父母入學(xué)就讀的問題。政府要出臺相關(guān)政策，切實(shí)保障農(nóng)民工子女能在城市接受九年制義務(wù)教育的權(quán)利，免除不合理收費(fèi)，使農(nóng)民工子女在教育方面享受與城市兒童同等的待遇。第二，使農(nóng)民工子女有平等機(jī)會進(jìn)入公辦學(xué)校接受教育，這個(gè)需要政府在戶籍制度方面針對這些特殊人群，稍作調(diào)整。對于那些隨父母進(jìn)城的孩子，教育部門也可以加大教育投入，成立專門的民工子女學(xué)校，這樣家庭既不用擔(dān)負(fù)民辦學(xué)校的高額費(fèi)用，孩子們又有著相似的經(jīng)歷和相近的學(xué)習(xí)成績，能避免心理上的落差和環(huán)境的不適應(yīng)感，比較容易喚起他們的自信，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和對集體的歸屬感。