淺談培養初中生自主學習數學能力的策略研究

梁紅雯

【摘要】新時期，隨著新課標的不斷推進，對于初中數學教學而言，越來越注重學生自主學習空間的創設和自主學習能力的提高。學生是學習和發展的主體，數學課程必須根據學生身心發展和數學學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發學生的主動意識和參與精神，倡導自主學習。因此，把課堂還給學生，把學習的主動權交給學生，讓學生自主學習，給學生充分的學習時間，放手讓學生自主學習，創設自學的“氣氛”，讓學生的學習主動性得到充分的發揮，這是培養學生自學能力的主渠道。結合自身工作經驗及教學觀察，對于如何培養初中生自主學習數學能力這一問題，進行了不斷地思考與探索。

【關鍵詞】培養 初中生 自主學習 數學 能力

【中圖分類號】G632.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）35-0053-02

初中數學作為整個初中學習階段的一個關鍵學科已經毋庸置疑，學生們不僅僅要在日常學習中投入大量的時間與精力，也需要掌握一定的學習方法與技巧，這樣才能保證學習效率的實現。與此同時，教師也需要在自身的教學方式下下功夫，發掘新的教學切入點與教學思路，這也是教學成效得以提高的一個關鍵。新時期，隨著新課標的不斷推進，對于初中數學教學而言，越來越注重學生自主學習空間的創設和自主學習能力的提高。學生是學習和發展的主體，數學課程必須根據學生身心發展和數學學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發學生的主動意識和參與精神，倡導自主學習。因此，把課堂還給學生，把學習的主動權交給學生，讓學生自主學習，給學生充分的學習時間，放手讓學生自主學習，創設自學的“氣氛”，讓學生的學習主動性得到充分的發揮，這是培養學生自學能力的主渠道[1]。作為一名初中數學教師，結合自身工作經驗及教學觀察，對于如何培養初中生自主學習數學能力這一問題，進行了不斷地思考與探索，得出了一些自己的想法與建議，通過總結與歸納，現與大家分享如下：

1.強調學生學習的主動性與能動性，二者缺一不可

（1）學生學習的主動性

就學生自主學習的主動性來講，要求教師要給與學生一定的、準確的引導才行。受傳統教學模式的影響，學生總習慣于被動地去接受，而不習慣于主動探索來求知。久而久之，學生學習變得特別被動，對教師教學及課本的依賴性增高，既不利于自身有效地理解與記憶，也不利于創造性思維的建立。同時，這樣的學習狀態也會滋生懶惰的學習心態，從而導致學習缺乏動力，影響學習成績的提高。對此，教師要從根本上改變學生的這種學習心態，則需要給予學生更多的鼓勵與引導才行。具體來講，教師需要鼓勵學生獨立思考問題，敢于提出自己的意見與想法，這是培養學生自主學習能力的第一步，也是提高學生學習主動性的關鍵。教師需要向學生傳達這樣一個思想，那就是學習千萬不能一知半解，或者不敢提出質疑，這樣模棱兩可的學習狀態是制約學習成績提高的一個重要因素。另外，教師在課堂教學過程中，可以通過劃分數學學習小組和加強課堂提問，讓學生在分享與交流的過程中，建立學習的自信，提高自身學習的主動性。

（2）學生學習的能動性

自主學習過程中，學生學習的能動性指的使其自主學習的空間及相關能力。具體來講，教師要改進教學模式，在日常教學過程中，給予學生一定的自主學習空間。安排學生自主進行課前預習、課堂討論、課后復習工作，讓每位學生在切身參與的過程中，學習知識、增進理解。當然，學生進行自主學習需要講究一定的方式方法，最終才能達到我們所期待的效果，而這種方式方法的發掘、轉化與運用能力我稱之為學生的自主學習能力。有的學生因為還沒有找到適合自己的學習方法、有的學生自主學習能力較差、有的學生自我約束力不強等等，教師也需要對學生情況有一個切實有效的把握，不能夠片面地追求學生的自主學習，既要注重過程，也需要注重結果。有效地自主學習過程，可以發掘、優化適合學生自身特點的學習方法，可以提高學生的自主學習能力，也可以激發學生學習興趣，但是這些都有一個共同的前提，那就是學生在自主學習過程中具備一定的能動性。學生可以合理地編排自己學習的能力、做出有效地歸納與總結的能力、具備一定的自主分析問題與解決問題的能力等，且這些能力能夠隨著自主學習過程的不斷深入而發展。故此，教師需要給予學生更為科學和更具針對性的引導與幫助。

2.豐富教學實踐

學生的自主學習能力的培養既需要傳統意義上的與課堂教學內容相結合，比如在學習三角形、菱形、正方形等平面圖形時，引進圖形模具，讓學生通過實踐來驗證，從而推出理論這樣的逆向教學方式，從而培養學生的自主學習能力。同樣，學生的自主學習也應該在日常學習內容之外有所體現，比如學生的考試。具體來講，我們可以設置一些定期的易錯題考試，這些考試內容來自于每位學生的日常積累。每位學生要有一本錯題集，最終有教師選取其中的典型問題安排考試內容。如此，既加強了學生自主學習能力的培養，又能夠基于這種能力來推動教學的發展。

在全面貫徹素質教育的今天，加強對初中生自主學習能力的培養，充分調動他們自主學習的主觀能動性，促使學生“主動學習”、“高效學習”顯得非常重要。作為初中基礎性學科數學教師，我們更應該加強對學生自主學習能力的培養，努力為學生創造主動參與的課堂環境。積極啟發學生主動設疑，創新課堂教學模式，只有這樣才能有效提高初中生自主學習能力[2]。學生的自主學習能力對于學生學習和將來工作具有深刻且深遠的影響作用。對于初中數學而言，學生具備一定的自主學習能力，使每位學生都能夠結合自身發展實際來有效地安排自己的學習，最終實現高效學習。

參考文獻：

[1]何秋云.如何培養學生自主學習數學的能力.中學課程輔導：教學研究[J].2014.01.45-46

[2]李樹財.談初中生數學自主學習能力的培養.考試周刊[J].2013.06.59-60