名師之我見

【中圖分類號】G719.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）35-0087-02

2015年6月25日，上海信息技術學校校長鄔憲偉應邀來校，為我們作了《怎樣成長為職教名師》的專題交流。他豐富的案例、精彩的語言，讓我又想起了2014年1月13日重慶大學公共管理學院曾國平教授為我們作的《如何做一名優秀的職教工作者》專題講座的情境，深受啟發，授益匪淺。兩次面對面的聆聽和交流，更讓我冷靜地思考，人的生命意義何在？如何讓自己的職業生涯多姿多彩？如何才能贏得了社會和同行的認同？如何才能獲得生命的尊嚴？

我任教已近30年，回顧自己成長歷程和職業奮斗，感觸甚多。我認為，作為一名職教人，尤其是中職職教人，首先必須認識自己肩上的責任，在認真履職的基礎上，做好每一件細微的事情，一直堅持，無怨無悔，這樣就離“優秀”不遠了，“五十而知天命”，這時成為“名師”也就指日可待了。

我曾經在一篇《重慶中職職教人的光榮與使命》（發表在普教研究，ISSN1005-5843，CN22-1339/G4，2014.4期）中談到，作為一名中職教師必須完成幾件大事：一是承擔中職學校宣傳與招生的責任；二是要勇于承擔班主任工作任務；三是要擁有高超的教學藝術和教學水平；四是具備較強的教育教學研究的能力；五是要勝任指導學生參加各種專業實踐活動和參加技能比賽的責任。

僅僅完成以上任務，最多只能算是履行了本職任務，它離“優秀”還有一段距離。鄔憲偉校長在談他成為名師時，有一段精彩的表述，“凡是能夠成為專家或名師的都是在能力邊緣的極限上工作后鍛煉出來的”，換句話說，名師應當是一位有獨特風格和獨特建樹的哪類人。

要想成為教育行業名家，我認為必須具備四個核心能力：

一、教學能力

我經常對身邊的人說，“作為一名老師，應當多花些時間鉆研教學上的事，當你在教學上能獨當一面時，當你的學生想你時，你就合格了，你的飯碗就保住了”。如何去提高教學能力呢？其實也非常簡單，就是把每一堂課，都當成自己第一次上課就行了，備課是第一次，上課是第一次，批作業是第一次，提問是第一次……，只有這樣才能做到“每課有新意，堂堂出點彩”。

教學能力的提高，還要做到與時俱進，善于根據角色的不同而變化，隨時代的節奏而更新。現在的學生已經不是我們年青時代的狀況了，他們接受的各類訊息今非昔比，他們的思維活躍、觀念復雜、方法多樣，作為一名現代中職名師，他必定是能準確把握學生心理和脈動的教育者，他必定是“授人以漁”的教育家。

教學能力的提高，不是一時之事，“十年磨一劍，霜刃未曾試”，一但小試，“一發而不可收拾”，你離名家即不遠了。你一旦成為名家，你會發現，“登高去梯”已成必然，在這個基礎上，你會更加精益求精，教學能力“爐火純青”，任何教學中的困難都不會難倒你，有時對教學中的困難，還會刺激你的研究熱情，你就會在這種循環往復中呈螺旋式上升，教學對你而言就不會是問題，你也會在教學中樂此不疲，對教學工作的熱愛之情從此可以得到穩定，并保持長久。

二、教育能力

只教學，不育人，是典型的教書匠式的老師，這類人一般不太會成為“名師或專家”。提高教育能力最快捷的辦法之一就是承擔班主任工作。當你承擔班主任工作之后，你會驚奇發現，你在與學生一起共同成長，因為學生的調皮、錯誤、提問等等，都會迫使你去不斷鉆研，迫使你去不斷更新知識。你會不由自主地去與其他老師交流教育經驗，會把學生的提問當成課題去研究，會努力去選擇一種合理的培養模式和管理班級方法，通過組織各種主題班會活動、指導學生職業生涯設計、教學生去制定行動目標等等，在幫助學生成長的過程中，自己的教育經驗也日趨成熟了、豐富了。

如果要總結班主任工作，我可以用九字來概括，“花時間，比耐力，教會做”。“花時間”的意思就是盡可多與學生在一起，“比耐力”就是完成任何一件事，老師都要比學生更有耐性、耐力，“教會做”就是學生能完成的事情，老師絕不多事。因為許多中職學校絕大多數學生是住校生，當我們做到這九字方針，你離優秀班主任也就不遠了。

三、科研能力

我為什么要說“科研能力”也是成為一名名師的核心能力呢？這是因為教育教學研究是深化教師自身職業素養的最佳途徑，同時也是總結自身教育教學經驗的有效手段。目前，還有不少老師不善于把自己的教學經驗進行分析與綜合、抽象與概括，進而上升到理論高度，只能成為機械傳授現成書本知識的“教書先生”。名師是有別于“單憑經驗進行教學或以單純傳授現成知識為中心的經驗型教師”的。作為名師，他一定會在完成基本教學任務之后，還要堅持課余研究與寫作，把自己好的方案和實踐與同事們分享，讓大家在共同討論中學習和進步。

作為名師要有“研究實際，服務教學、以教研帶動教學，引導改革思路”的思想，要有“發現問題、分析問題、解決問題”的能力。如何才能提高自己的科研能力呢？我們認為在教學實踐中應該注意以下幾點關鍵點，一是常懷質疑思維，二是善于歸納總結，三是嚴密邏輯分析，四是自省自學精神，五是勇氣與不怕失敗的斗志，六是持之以恒的態度。功夫不負有心人，一分耕耘一分收獲。

四、交往能力

只有具有良好的人際關系能力的人，在職場上才會有更大的發展空間，名師應具備良好的溝通能力。為此，在對待自己的學生時要做到，一是對學生微笑，二是欣賞贊美每一名學生；在對待同事時要做到，一是對人對事要有滿腔熱情，二是要會感激別人的幫助與支持。

“假如你熱愛工作，那你的生活就是天堂，假如你討厭工作，那你的生活就是地獄”。祝愿天下的教師都向名師邁進！

作者簡介：

吳昌濤（1966-），女，漢，四川宜賓人，大學本科，高級講師，教育學學士，曾任教育研究室主任、基礎教育科科長等十余年，主要從事體育教育教學、中職研究和教育藝術研究。