“信號與系統”課程教學方法探索

趙曉芳 姚娜

【摘要】通過多年的教學實踐，對信號與系統課程的教學方法進行了嘗試性探索，包括課程教學方法、實驗課設計等，力求減輕學生的記憶負擔、增強課程趣味性，達到培養學生興趣、提高學習效率的目的。

【關鍵詞】教學實踐 信號與系統 探索

【中圖分類號】TN911.6？鄄4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）35-0106-02

通過上面兩個我們可以發現，格式比較統一，當？琢≠？茁，均是兩個函數的卷積的分子為卷積項的差，減數和被減數的順序與卷積項一致；分母均為特征根的差。但離散信號卷積常用公式中是K+1，而連續信號卷積常用公式中是t，這個也常常是同學們容易記錯的地方，其實可以定性的去理解。因為u（t）在t=0是沒有定義的，而u（k）在t=0時有確定值1，所以從這里可以定性的沒有理論依據的理解離散信號卷積常用公式中k要加1的問題。

一般來講，通過這兩個公式的理解，很容易解決信號與系統里面零輸入響應的求解。避免了每個卷積都去計算，也不容易出錯。特別對于數學學得不好的同學，會減輕對信號與系統里面數學知識的恐懼，樹立能學好的心態。

◆積極互動，善用PPT，保持課堂氣氛

因為信號與系統課程本身的特點，容易感覺枯燥，并且需要動手做練習來鞏固知識，所以盡量能夠每節課都給學生十分鐘的時間，讓自己去做一道題目，既讓大家從緊張的聽課中稍微放松一下，同時掌握知識。PPT是現在教學的重要工具，但是很多老師會從頭到尾來念PPT，一頁頁的點過去，學生像看電影一樣，特別是知識比較零碎的時候，學生會聽完不知道講的什么，沒有一個主線，我們一般采用知識點用板書來整理，即使PPT閃過去了，學生還能在黑板上看到學習的知識脈絡。針對PPT，能夠善用必將有利于教學，比如，在講述作圖法計算卷積時，特別是需要分段分析時，我們可以做成動畫，仿照火車過隧道來形象模擬卷積的過程。

2.實驗課教學改革

目前我們信號與系統課程的實驗主要采用了MATLAB進行仿真。在實際的操作過程中，根據學生的實際情況，我們把實驗分成驗證性實驗（必做）和設計性實驗（選做）。在必做的實驗中，實驗主要跟作業相對應，我們會讓大家在做作業的時候感受手工計算的復雜，然后鼓勵大家用程序來驗證你的結果，然后根據作業題目來延伸為實驗題目（考綱范圍內），往往無現成的程序可以復制，學生需自己去動手編寫。即避免了學生直接復制程序的可能，也激發了學生實驗的興趣。

3.教學方法的改進效果

通過在教學方法的探索，取得了顯著的效果，激發了學生學習的興趣，不僅所帶班級出勤率一直很高，而且大家更愛提問問題，愿意和老師進行探討和交流。學生在信號與系統課程團隊多個教學班級的期末考試成績都比較好，不及格率很低，學生對講授教師的匿名教學質量評價也都非常高。

參考文獻：

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