初中英語高效課堂的構(gòu)建策略探究

龔杏芳　（浙江省義烏市稠江中學(xué)　322000）

初中英語高效課堂的構(gòu)建策略探究

龔杏芳（浙江省義烏市稠江中學(xué)322000）

摘要：新課改下構(gòu)建高效課堂成為教育教學(xué)的核心。要構(gòu)建高效課堂，就要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，構(gòu)建生本課堂，引導(dǎo)學(xué)生展開主動(dòng)的探究，變學(xué)生的被動(dòng)接受為主動(dòng)構(gòu)建。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)以及開展豐富課外活動(dòng)這三個(gè)方面來論述高效課堂的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：高效課堂學(xué)習(xí)興趣任務(wù)驅(qū)動(dòng)課外活動(dòng)

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.086

隨著素質(zhì)教育的全面發(fā)展，深化課程改革，改進(jìn)教學(xué)方法，構(gòu)建高效課堂成為廣大教師共同追求的目標(biāo)。那么如何來構(gòu)建高效課堂，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的最大化呢？很明顯，傳統(tǒng)的以教師為中心的機(jī)械灌輸式教學(xué)，只能抹殺學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與鮮明個(gè)性，讓學(xué)生成為教學(xué)的附屬者，知識(shí)的接受者，這不是我們所追求的高效課堂。高效課堂是建立在學(xué)生主體參與、快樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，是學(xué)生全程展開探究，自主構(gòu)建知識(shí)的過程，是學(xué)生素養(yǎng)與能力全面發(fā)展的活動(dòng)。因此在初中階段的英語教學(xué)中，教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式與手段，要樹立新思想，新觀念，踐行新方法，構(gòu)建以學(xué)生為中心的生本課堂，營造愉悅的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生以主體身份來展開主動(dòng)的探究，成為語言學(xué)習(xí)的主人，這樣才能促進(jìn)學(xué)生英語聽說讀寫基本技能的發(fā)展以及綜合能力的提高，這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的最大化，才是我們所追求的高效課堂。……