獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式探索

肖華山　曾富珍

摘要：利用“海西”建設(shè)和“閩南僑鄉(xiāng)”地域資源優(yōu)勢(shì)，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教，通過教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)德才兼?zhèn)洌m應(yīng)海峽西岸經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需要的應(yīng)用技術(shù)型人才。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；人才培養(yǎng)；應(yīng)用技術(shù)型

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）03-0106-03

獨(dú)立學(xué)院是本世紀(jì)初國(guó)高等教育在新形勢(shì)下辦學(xué)機(jī)制和辦學(xué)模式上的一項(xiàng)探索和創(chuàng)新的產(chǎn)物。2012年，教育部制定了《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》，明確高校要根據(jù)辦學(xué)歷史、區(qū)位優(yōu)勢(shì)和資源條件等，確定特色鮮明的辦學(xué)定位、發(fā)展規(guī)劃、人才培養(yǎng)規(guī)格和學(xué)科專業(yè)設(shè)置。福建省在《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的實(shí)施意見》中強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)高等教育分類指導(dǎo)，建設(shè)好一批具有區(qū)域特色、專業(yè)特色的應(yīng)用技術(shù)型本科院校，辦好一批民辦高校。在人才質(zhì)量上，提出要建立產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，深化課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，重點(diǎn)面向產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才。

福建師范大學(xué)閩南科技學(xué)院緊緊抓住“海西”建設(shè)這一發(fā)展契機(jī)，綜合利用“閩南僑鄉(xiāng)”地域資源優(yōu)勢(shì)，結(jié)合“獨(dú)立學(xué)院”的辦學(xué)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教，培養(yǎng)德才兼?zhèn)洌m應(yīng)海峽西岸經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需要的應(yīng)用技術(shù)型人才[1]。

一、應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式

（一）突出獨(dú)立學(xué)院特點(diǎn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念，完善人才培養(yǎng)方案

獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)方案，一開始大多照搬母體學(xué)校的培養(yǎng)方案而無法適應(yīng)人才培養(yǎng)的要求[2]。閩南科技學(xué)院在教育教學(xué)改革和發(fā)展中，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，充分吸收專家學(xué)者的新思維、新理念，逐步完善人才培養(yǎng)方案。首先，改革公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)方向及特色課的課程結(jié)構(gòu)比例，增加專業(yè)交叉性課程、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐性課程和創(chuàng)業(yè)教育類課程，使學(xué)生掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu)側(cè)重復(fù)合型，擁有更強(qiáng)的適應(yīng)能力。通過開展創(chuàng)業(yè)教育，使學(xué)生樹立自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，掌握創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng)、方法，使學(xué)生能夠適應(yīng)各種社會(huì)環(huán)境。注重通識(shí)課教育，廣泛增設(shè)選修課程，應(yīng)用技術(shù)型、創(chuàng)業(yè)型人才不僅要精通學(xué)科知識(shí)，還要具備一定的管理和組織才能、人際交往能力、創(chuàng)新能力和較為豐富的人文社科知識(shí)[3]。因此課程體系設(shè)置的主要特點(diǎn)有：

1.貫徹文理滲透。文科類學(xué)生學(xué)習(xí)《高等數(shù)學(xué)》，側(cè)重邏輯思維拓展訓(xùn)練，理工科類學(xué)生學(xué)習(xí)《大學(xué)語文》等，側(cè)重提高人文社科素養(yǎng)，使學(xué)生得到較為全面的發(fā)展。

2.強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)應(yīng)用能力。將第三課堂的假期社會(huì)調(diào)查（一年級(jí)）、專業(yè)調(diào)查（二年級(jí)）、就業(yè)調(diào)查（三年級(jí)）納入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)并分別以1個(gè)學(xué)分體現(xiàn)；將學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目納入課程體系，以選修課學(xué)分進(jìn)行認(rèn)可；將工科類學(xué)生主流技術(shù)認(rèn)證培訓(xùn)融入培養(yǎng)方案。

3.積極開拓創(chuàng)新，增強(qiáng)適應(yīng)能力。積極探索理工類專業(yè)教學(xué)改革試點(diǎn)工作，壓縮專業(yè)課、增加管理類選修課程、全校性選修和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生在企業(yè)的實(shí)踐，使之有利于學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)和發(fā)展以及創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

近幾年來，閩南科技學(xué)院以海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)為背景，以就業(yè)為導(dǎo)向，以實(shí)踐為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力為目標(biāo)，逐步形成了應(yīng)用技術(shù)型、創(chuàng)業(yè)型本科人才培養(yǎng)模式。

（二）以本科教學(xué)改革和質(zhì)量工程為指導(dǎo)，開展有效教學(xué)改革，堅(jiān)持質(zhì)量工程建設(shè)

組織以提高全院教師整體教學(xué)水平為導(dǎo)向的教學(xué)改革系列活動(dòng)。從2005年開始，學(xué)院每年舉辦一次青年教師教學(xué)技能大賽或者多媒體課件制作大賽、優(yōu)質(zhì)教案評(píng)選、“如何上好開學(xué)第一堂課”、優(yōu)秀教師教學(xué)示范課等一系列圍繞課堂教學(xué)改革的“練兵比武”活動(dòng)，有效地提高了教師教育教學(xué)改革的積極性和主動(dòng)性，對(duì)學(xué)院優(yōu)良的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成起了核心的引導(dǎo)作用。

開展以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和組織能力為中心的現(xiàn)代教學(xué)方法改革。具體的教學(xué)方法有：項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、模擬教學(xué)法、角色扮演法、提問法等。培養(yǎng)學(xué)生互相配合和討論問題的能力，實(shí)現(xiàn)通過團(tuán)隊(duì)工作培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交際等能力。如我院廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生在專業(yè)課程方面廣泛實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，即在教師的指導(dǎo)下，積極參與由自己按照實(shí)際工作的完整程序：收集信息、制定計(jì)劃、選擇方案、實(shí)施方案、檢驗(yàn)成果、評(píng)估總結(jié)的全部教學(xué)過程。經(jīng)管類學(xué)生在專業(yè)課程方面?zhèn)戎匕咐虒W(xué)法，受到學(xué)生歡迎。理工類學(xué)生則以加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。同時(shí)，在全院范圍內(nèi)組織和開展各種職業(yè)技能大賽、創(chuàng)業(yè)大賽等，學(xué)院層面積極為學(xué)生選派有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師參與指導(dǎo)，在這種近乎真實(shí)的社會(huì)職業(yè)交往活動(dòng)中，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，從而形成符合現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)要求的行為方式、智力方式和職業(yè)行為能力。積極進(jìn)行適合應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的教材改革。結(jié)合省級(jí)本科教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)，出版了一批以培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才、提高學(xué)生動(dòng)手能力為原則，適用于我院的教材。

（三）發(fā)揮僑鄉(xiāng)優(yōu)勢(shì)，健全實(shí)踐育人長(zhǎng)效機(jī)制，提高學(xué)生應(yīng)用、創(chuàng)業(yè)能力

充分發(fā)揮閩南僑鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)企業(yè)多的優(yōu)勢(shì)，積極搭建政府、企業(yè)、高校之間通暢的信息平臺(tái)。立足本院的人才資源和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，積極與地方政府溝通，在泉州市、石獅市、南安市等政府的支持和幫助下，目前已建設(shè)了160余家有特色的實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐教學(xué)基地，并與福建省廣告行業(yè)協(xié)會(huì)、福建省表面工程行業(yè)協(xié)會(huì)、泉州市服裝行業(yè)協(xié)會(huì)、泉州光電產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟等簽訂了合作協(xié)議。這些基地涵蓋了我院目前的學(xué)科專業(yè)需求，可容社會(huì)調(diào)查、專業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）于一體，得到了泉州市政府和教育部門的高度評(píng)價(jià)。截止到今年6月，學(xué)生先后有8000多人次到合作企業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐，200多人通過在合作企業(yè)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，1500多人到合作企業(yè)就業(yè)。

開展多種形式的實(shí)踐教學(xué)，對(duì)校外基地實(shí)行分層次建設(shè)與利用。目前我院有2個(gè)省級(jí)本科教學(xué)工程大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地。一方面，學(xué)院聘請(qǐng)企事業(yè)單位知名管理者、企業(yè)家、工程師等為客座教授或?qū)I(yè)顧問，為學(xué)生授課、指導(dǎo)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）或者講座等。如光電信息科學(xué)與工程專業(yè)、數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，分別聘請(qǐng)泉州世光照明有限公司、南安三晶公司工程師、南安“世紀(jì)之村”派活園動(dòng)漫部的工程師承擔(dān)課程教學(xué)，獲得了學(xué)生好評(píng)。同時(shí)，我們也聘請(qǐng)了企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員作為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練等科研項(xiàng)目的兼職導(dǎo)師和畢業(yè)論文指導(dǎo)老師。另一方面，學(xué)院利用實(shí)踐基地資源，不斷拓展合作的深度和廣度。一是嘗試“校企置換學(xué)習(xí)及實(shí)習(xí)”的教改新模式，即在嚴(yán)格的考查、協(xié)商和驗(yàn)證企業(yè)的師資、環(huán)境及設(shè)施等條件后，通過課程置換的方式，將大四上學(xué)期的部分專業(yè)選修課的授課任務(wù)委托企業(yè)方承擔(dān)，讓學(xué)生可以更好地理論聯(lián)系實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)、學(xué)中做”，在實(shí)踐的過程中，又不會(huì)耽誤學(xué)業(yè)課程；二是倡導(dǎo)“實(shí)習(xí)—畢業(yè)設(shè)計(jì)—就業(yè)”聯(lián)動(dòng)機(jī)制，以市場(chǎng)需要為導(dǎo)向，以適應(yīng)企業(yè)崗位需求為目標(biāo)，以能力培養(yǎng)為核心，使學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)“實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、就業(yè)”相結(jié)合，使“實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)”成為學(xué)生就業(yè)的直通車。

與知名企業(yè)合作，組建校企聯(lián)合特色班，完善“訂單式”人才培養(yǎng)模式。應(yīng)用技術(shù)型、創(chuàng)業(yè)型的人才培養(yǎng)，除了按照既定的人才培養(yǎng)方案開展外，同時(shí)大膽地探索和改革人才培養(yǎng)模式。2011年開始，學(xué)院發(fā)揮閩南企業(yè)家大多樂善好施的優(yōu)良品德，積極與知名企業(yè)聯(lián)系，取得企業(yè)的支持和贊助，組建冠名班級(jí)，這些共建活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生、社會(huì)多方共贏，既為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送了人才，也為培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型、創(chuàng)業(yè)型人才提供了真實(shí)的企業(yè)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)多方互贏的良性互動(dòng)。目前校企組建冠名班的通行做法是由單一學(xué)科專業(yè)學(xué)生構(gòu)成，而我院則是采取在全院范圍內(nèi)組織學(xué)生自愿報(bào)名，企業(yè)和學(xué)院共同選拔的方式來組建。如與中宇衛(wèi)浴有限公司、森源集團(tuán)有限公司合作舉辦的“中宇班”、“森源班”及與奮安集團(tuán)組建的“大學(xué)生特訓(xùn)營(yíng)”，班上的學(xué)生來自文、理、工、經(jīng)濟(jì)、管理、藝術(shù)等不同學(xué)科和專業(yè)，平常按原教學(xué)計(jì)劃學(xué)習(xí)，每學(xué)期根據(jù)企業(yè)和學(xué)院的安排，參加企業(yè)安排的行業(yè)領(lǐng)域講座、知識(shí)學(xué)習(xí)、職業(yè)素養(yǎng)教育和參觀等活動(dòng)。這種冠名班的特點(diǎn)在于班級(jí)成員的學(xué)識(shí)構(gòu)成為多學(xué)科性、交叉性，這對(duì)于培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型、復(fù)合型尤其是創(chuàng)業(yè)型的人才無疑是奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，特色班的學(xué)科互補(bǔ)性，使得班級(jí)學(xué)生在組建各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)時(shí)擁有天然的學(xué)科和人際溝通優(yōu)勢(shì)。目前，已先后100多名學(xué)生通過“訂單式”培養(yǎng)模式實(shí)現(xiàn)就業(yè)，其中有30多名學(xué)生成長(zhǎng)為企業(yè)骨干。相信在未來這種特色班的建設(shè)和完善下，將進(jìn)一步促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展。

二、模式應(yīng)用情況

（一）學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高

學(xué)院始終以培養(yǎng)專業(yè)過硬、具有“綜合職業(yè)能力，全面發(fā)展”的應(yīng)用技術(shù)型、創(chuàng)業(yè)型本科生作為辦學(xué)和教育教學(xué)改革的指導(dǎo)思想，并將其貫穿于人才培養(yǎng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮其個(gè)性和能力，使學(xué)生的才華得到充分的展示，取得了一定的成績(jī)。

學(xué)生職業(yè)能力和工程實(shí)踐能力得到了質(zhì)的飛躍，已獲得78個(gè)省級(jí)，15個(gè)國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，在省內(nèi)獨(dú)立學(xué)院中排在前列。

近兩年，在省級(jí)以上各級(jí)各類賽事中，我院學(xué)生表現(xiàn)突出，如學(xué)生在第五屆、第六屆、第七屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃中獲省級(jí)競(jìng)賽金獎(jiǎng)1項(xiàng)、銀獎(jiǎng)4項(xiàng)、銅獎(jiǎng)4項(xiàng)，國(guó)家級(jí)銅獎(jiǎng)1項(xiàng)；在第五屆、第六屆、第七屆“用友杯”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)暨沙盤模擬經(jīng)營(yíng)大賽中獲福建賽區(qū)亞軍1項(xiàng)，福建賽區(qū)季軍2項(xiàng)，并獲第七屆全國(guó)總決賽二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；在全國(guó)第三屆大學(xué)生藝術(shù)展演榮獲一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。在專業(yè)競(jìng)賽中，學(xué)生在第三屆全國(guó)大學(xué)生光電設(shè)計(jì)競(jìng)賽榮獲一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；學(xué)生榮獲“綺麗杯”第15屆中國(guó)時(shí)裝設(shè)計(jì)“十佳新人獎(jiǎng)”、全國(guó)高校廉政文化作品大賽藝術(shù)設(shè)計(jì)類二等獎(jiǎng)、2013年臺(tái)灣時(shí)裝設(shè)計(jì)最佳單項(xiàng)獎(jiǎng)（大陸地區(qū)唯一入圍并獲獎(jiǎng)）及全國(guó)大學(xué)生藝術(shù)節(jié)廣告大賽銅獎(jiǎng)等百余項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）學(xué)生受社會(huì)肯定，就業(yè)率高

學(xué)院畢業(yè)生被各用人單位爭(zhēng)相錄用，連續(xù)多年就業(yè)率高達(dá)95%以上，2013屆、2014屆畢業(yè)生就業(yè)率更是高達(dá)99.24%和99.85%。在2008年、2009年和2011年的全省高等學(xué)校就業(yè)檢查評(píng)估中，我院被評(píng)為優(yōu)秀，是全省唯一一所獨(dú)立學(xué)院連續(xù)三次被評(píng)為優(yōu)秀的單位，贏得了社會(huì)高度的贊譽(yù)。今年就業(yè)率97.04%。

（三）培養(yǎng)模式有亮點(diǎn)，引發(fā)媒體關(guān)注

我院在海西、僑鄉(xiāng)、獨(dú)立學(xué)院三位一體培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型、創(chuàng)業(yè)型人才的實(shí)踐與探索中取得的一些成績(jī)引起了社會(huì)和媒體關(guān)注并進(jìn)行了相關(guān)宣傳和報(bào)道。2011年9月22日，《福建日?qǐng)?bào)》以《福師大閩南科技學(xué)院讓每個(gè)孩子找到好歸宿》為題，2011年9月30日，《中國(guó)企業(yè)報(bào)》以《校企合作培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才》為題，2011年12月1日，《中國(guó)教育報(bào)》以《福建師范大學(xué)閩南科技學(xué)院與百余家企業(yè)共建實(shí)踐基地》為題，2012年5月10日，《中國(guó)教育報(bào)》以《校企深度合作造就高素質(zhì)人才》為題，2012年9月11日，《南安商報(bào)》以《閩科培養(yǎng)訂單式人才，校企合作共建森源班》為題，2012年10月25日，《福建日?qǐng)?bào)》以《企業(yè)冠名班走進(jìn)大學(xué)校園》為題，2012年12月24日，《中國(guó)青年報(bào)》以《我院多形式校企“聯(lián)姻”讓畢業(yè)生找到好去處》為題，2013年12月3日，《中國(guó)教育報(bào)》以《“三個(gè)課堂”培養(yǎng)出高素質(zhì)高水平人才——福建師大閩南科技學(xué)院多次獲“全省就業(yè)工作先進(jìn)單位”獎(jiǎng)的背后》為題，對(duì)我院立足區(qū)位優(yōu)勢(shì)，借力企業(yè)資源提升辦學(xué)實(shí)力等方面的舉措和成效進(jìn)行了專題宣傳報(bào)道。

（四）教育教學(xué)改革不斷有新突破

近幾年，我院《海西、僑鄉(xiāng)、獨(dú)立學(xué)院三位一體——大學(xué)生思想素質(zhì)教育人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)》、《獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用技術(shù)型、創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)》獲得福建省本科教學(xué)質(zhì)量工程立項(xiàng)，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的主持下，教務(wù)部、學(xué)工部、團(tuán)委和思想政治理論教育部等部門通力協(xié)作，不斷推進(jìn)教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。2013年“海西、僑鄉(xiāng)、獨(dú)立學(xué)院三位一體培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)業(yè)型人才”獲得福建師大第七屆優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

三、幾點(diǎn)思考

（一）教育理念的改革與創(chuàng)新

獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用技術(shù)型、創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀對(duì)人的發(fā)展要求。教育活動(dòng)必須遵循人的本性和發(fā)展規(guī)律，必須調(diào)動(dòng)人的內(nèi)源動(dòng)力來促進(jìn)人的發(fā)展。在這個(gè)教育理念的主導(dǎo)下，人才培養(yǎng)必須“以服務(wù)于能夠在特定區(qū)域創(chuàng)業(yè)為宗旨、以提高區(qū)域竟?fàn)幜槟繕?biāo)、以滿足區(qū)域發(fā)展需求為導(dǎo)向”，必須“以人為本，遵循人的本性”，其教育教學(xué)改革和創(chuàng)新的思路必須符合海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)要求。

（二）培養(yǎng)目標(biāo)、方案改革與創(chuàng)新

培養(yǎng)“德才兼?zhèn)洌m應(yīng)海峽西岸經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需要，具有開拓創(chuàng)新的應(yīng)用技術(shù)型、創(chuàng)業(yè)型”人才目標(biāo)，充分利用閩南泉州獨(dú)特的僑鄉(xiāng)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)對(duì)人才的需求，積極開展教學(xué)改革。人才培養(yǎng)目標(biāo)要符合時(shí)代發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)的要求，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)較大突破。

（三）以學(xué)生為主體，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新途徑

積極開展以學(xué)生為主的第二課堂活動(dòng)，如各類職業(yè)技能大賽、創(chuàng)業(yè)大賽，涵蓋社會(huì)調(diào)查、參觀、見習(xí)和實(shí)習(xí)等多功能的實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)以及與知名企業(yè)合作建立的特色班，促成學(xué)生思考如何適應(yīng)工作環(huán)境和激發(fā)工作熱情，并思考職業(yè)定位和職業(yè)發(fā)展，分析如何提高專業(yè)理論水平和實(shí)踐操作能力，提高抗挫折能力和創(chuàng)新工作思維，甚至從創(chuàng)業(yè)的思維角度來考慮行業(yè)的發(fā)展前景。這樣無疑可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來，為就業(yè)和創(chuàng)業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，為了提高高等教育辦學(xué)質(zhì)量，各獨(dú)立學(xué)院都在探索和實(shí)踐人才培養(yǎng)的新模式，我院通過科學(xué)實(shí)踐與認(rèn)真總結(jié)“海西·僑鄉(xiāng)·獨(dú)立學(xué)院三位一體培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型、創(chuàng)業(yè)型人才”這一人才培養(yǎng)模式，不僅為我院的辦學(xué)事業(yè)發(fā)展指明方向，同時(shí)也為其他兄弟院校的人才培養(yǎng)工作提供有益的經(jīng)驗(yàn)和借鑒，在實(shí)踐方面具有實(shí)用性和一定的推廣價(jià)值。

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