獨立學院電工技能實訓教學的探索與實踐

蔡小頎

摘要：文章分析了獨立學院電工技能訓練現狀，提出了傳統實踐教學存在的問題，進而對電工技能訓練的教學內容和教學方法進行了改革。從工程角度出發實施電工技能實訓，把電工技能實訓從平面拓展到了立體空間，并與實際生活結合起來，把實習場地與施工場地結合起來，結合各種新知識與新的教學方法，激發學生的實習熱情，顯著提高了實訓的效果。

關鍵詞：電工技能實訓；教學方法；獨立學院；教學效果

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）08-0142-02

電工技能實訓教學作為實踐教學的重要組成部分，把抽象的理論知識和實際的電路緊密結合起來，培養了學生的知識應用能力、實踐能力和創新能力，進而增強了學生的就業競爭能力和社會適應能力。開展電工技能實訓教學，可以從以下幾個方面入手。

一、更新電工技能實訓教學項目

1.傳統實踐教學的不足。①受傳統教育思想觀念影響，在實訓過程中，教師講解的內容過多，面面俱到，這樣就使得學生產生強烈的依賴性，其主觀能動性和創造力自然很難培養和提高。②在實訓過程中由于學生水平和能力的差別，會出現各種問題，教師往往是直接指出問題的所在，甚至幫助學生去解決。③傳統實訓實際操作較少，學生無法建立起系統觀和工程觀。

2.電工技能實訓項目的選擇。要使電工技能實訓教學取得一定的成效，首先要確定教學內容，其次要對內容進行優化整合，結合新知識、新技術以及工程實際[1]，提高學生對于實訓課程的興趣。根據實訓內容要突出工程實踐的設計性與創新性的要求，確定了以下幾個訓練模塊：①安全用電。通過安全用電的學習，學生掌握了電工基本安全知識；掌握了安全用電、文明生產和消防知識；掌握了觸電急救知識和方法；掌握了安全作業的要求和具體措施，堅持安全第一，預防為主，確保生命和財產安全，從內心真正地重視安全，促進安全生產。這個項目拋棄了純理論教學，采用了多媒體教學，結合許多用電方面的實際事件來告誡學生重視安全用電。比如：用電線路及電氣設備絕緣不良，燈頭、插座、開關等的帶電部分外露等造成的觸電事故；亂拉亂接電線，隨意增加負荷，使插座電流太大而發熱燒壞，甚至發生火災；站在潮濕的地面上移動帶電物體或用潮濕抹布擦試帶電的家用電器等造成的事故；保險絲選用不合理，或用銅絲、鋁絲、鐵絲代替造成的火災；家用電器如電冰箱、洗衣機等，不按產品使用要求，插座沒有接地線造成的不安全事故等。對大型作業、帶電作業等較為復雜施工項目的用電，要求學生要學會看安全用電標志，明確統一的標志是保證用電安全的一項重要措施。另外，還講授了安全接地、接零的重要性等。實訓將書本上所學的理論知識與實際生活緊密地聯系在一起，將高校教學、科研和實際工程結合在一起，大大激發了學生學習安全用電的熱情，從而全面提高了學生的整體素質。②常用電工工具及儀表的使用。這部分內容主要介紹了電工常用工具以及萬用表、鉗形電流表、電度表和兆歐表等常用儀表的結構原理和使用方法，并詳細介紹了儀器、儀表的常見故障及其維修。電工工具和儀表在電氣設備安裝、維護、修理工作中起著重要的作用，正確使用電工工具和儀表，是學生將理論與實踐相結合的基礎，學好這節課對后面的實踐課程起著至關重要的作用。③常用照明電路的設計安裝。常用照明電路是一個與實際生活密切相關的工程項目，在這個實訓項目中讓學生選擇器件，然后設計多種照明電路，這些電路與實際生活緊密相關。學生在接近生活的實際場景中進行實際訓練，學生之間互相討論，共同設計、安裝完成整個實訓項目。項目包括：小容量配電箱的安裝，其中包括電度表、熔斷器、過載及短路保護裝置的選擇，電度表總線的選擇和安裝注意事項；家用強電箱的安裝，明確了強電箱應該如何配置各種低壓電器以及這些低壓電器的作用，學會根據負荷如何選擇低壓電器容量的方法；家用照明電路中燈的控制、電線走線穿管的規則、導線截面積的計算以及用電安全等。項目訓練增加了照明光源的選擇、導線截面的選擇、照明電路的設計、照明燈具的接線、線管穿線、接線等新內容。把平面電路與實際立體空間的電路結合起來，增加了實訓的實用性、趣味性。④機電與電氣控制技術教學內容包括：變壓器、常用低壓電器、三相異步電動機的控制電路等一系列相關知識技能。通過對電機基本控制電路的安裝、調試，學生學會了如何繪制與識讀電機基本控制電路的電路圖、接線圖、布置圖，掌握了電機基本控制電路的組成和工作原理、元器件的選擇使用、線路安裝檢測和故障排查的方法。通過對復雜繼電控制電路的安裝和調試，學生能夠對復雜機械設備電氣控制電路圖進行分析，掌握復雜機械設備控制電路的工作過程，并利用萬用表等工具對線路進行檢測和電氣故障的排除。通過檢測和故障排查，培養學生分析問題和解決實際問題的綜合能力，增強了學生自主探究和團結合作的意識。

二、實訓教學模式的改革

在實訓教學過程中，首先按家用電氣線路安裝工程標準來執行安裝、布置和走線。其次向學生補充講解一些操作規范，來擴大學生的知識面，比如：電氣布線圖，項目的布線要求橫平豎直、導線在穿線管內不應有結頭，開關距地面高度一般為1.2m～1.4m，距門框為150mm～200mm，同一房間開關、插座上沿高度要一致，等等。對訓練形式也進行了變化，將實訓學生分成若干小組，讓學生共同研究、共同合作，培養學生的團結與合作精神，并選舉一個同學作實訓項目的負責人，組織小組成員對整個電路的設計、電路的布局進行討論，制訂一個最為合理的安裝方案，并對最后安裝好的電路進行工程驗收等，組員則進行實際的安裝與接線。這樣就調動了每一個學生的積極性，實習樂趣大大提高了。實訓項目的難度是依次增加，由單聯電路、雙聯電路、混合電路到整個一套家用照明電路的設計、安裝，從單個電機的直接起動控制電路到二臺電機的順序起動控制電路，等等。電氣識圖教學也有變化，從電氣圖的表達、畫法與識讀，到新的國家標準。以常用的電氣圖為實例，介紹識讀電氣圖的方法和技巧，內容簡明實用、深入淺出、圖文并茂，以幫助學生提高識讀電氣圖的能力。在實訓教學中，針對具體的實訓項目，列舉了斷路、短路和漏電等電路常見故障現象。通過分析故障原因，提高了學生解決實際故障的能力，讓學生體會到學以致用的樂趣，提高了他們的學習積極性。endprint

三、在教學過程中采用不同的教學手段

在實訓教學中，應用多媒體輔助教學，不斷進行實訓教學手段的改革，將實訓內容拍成視頻，以其形象生動、活潑的表現手段，吸引學生的注意力，使其感知充分、理解容易、印象深刻。將復雜的圖形、動態過程等生動地展現在學生面前，音圖并茂，多了視覺的接收，可以幫助學生建立起立體的概念，從而更好地理解和掌握教學內容，大大提高了學生對實訓的興趣，提高了實訓教學質量。教師還要根據實訓內容進行示范操作。示范操作可以使學生建立感性認識，加深學生對實訓內容的理解[2]，增強他們的自信心，提高操作能力。實訓以學生動手為主、教師指導為輔的教學方法。在實訓具體操作過程中，會出現各種問題，教師通過問題引導學生運用所學知識對問題進行積極思考、分析，然后進行動手操作，最后得出結果，使學生在獲得知識的同時，能夠掌握分析問題和解決問題的方法，提升自主學習的能力，發揮學生的潛能和創新思維。

四、提高指導教師的執教能力

高水平師資隊伍是推行實踐教學改革和教學質量不斷提高的重要保證[3]。在電工技能實訓教學中要求實訓教師努力鉆研業務技能，教師本身的知識面要廣、深、精，并要不斷學習本專業及相關專業的新知識、新技術，并且能夠更好地融入到實訓教學體系。另外，不僅要精通教學內容，還要與工廠合作做實際的工程項目或定期到工廠參觀學習，只有實踐能力強并有豐富的實踐經驗的教師，才會注重培養學生的創新意識和工程實踐能力，教學質量和教學效果才會有明顯的提高。

五、合理評定實訓成績

實訓成績的評定是一個重要的環節，合理的評定能激發學生實訓的動力。由于實訓內容多，涉及的知識點較多，為了使成績真正反映學生的綜合能力，可以從以下幾方面進行評定[4]：對實訓任務基本概念是否熟悉；電路的設計；技能操作包括每個項目是否在規定時間里完成，是否通電成功，安裝、接線是否合理、規范、美觀；能力方面包括解決問題的能力、團隊合作能力和創新能力等進行能力評價；另外還要考慮到實訓態度和實訓報告。為每個環節制定合理的比例，使學生明確努力的方向，調動了學生實訓的積極性。

六、結語

本文在剖析了傳統高校實踐教學的不足之后，對項目內容和教學方法進行了改革，以工程應用為基礎，通過師生角色更新，在整個實訓過程中欣喜的發現該方式成功地激發了學生的主動性、參與性、責任感、自信心，使學生將理論與實踐更有效地結合，提高了實踐教學的質量和效果，更好地突出了獨立學院“培養應用性人才”的辦學特色。許多學生在實習報告中寫到：“沒想到幾周的電工技能實訓這么快就結束了，這次實訓讓我學到了許多書本上學不到的知識，而且大大提高了我的動手能力和工程觀，讓我受益匪淺，真希望今后這樣的實習能多一點。”

參考文獻：

[1]周煥平.項目式課題在電工技能實訓教學中的應用研究[J].成功（教育），2012，（8）.

[2]宋紹樓，李穎，劉艷麗，曲春風.電工電子實訓教學模式的研究與實踐[J].中國現代教育裝備，2011，（03）.

[3]王小莉，唐克巖，董賈福，楊斌.獨立學院工程訓練中心建設探索與實踐[J].實驗室研究與探索，2012，（8）.

[4]楊特育，王俊，趙明卓，李亞蘭.應用型本科院校電工電子實訓教學方法的探索與實踐[J].當代教育理論與實踐，2012，（05）.endprint