學(xué)前教育課程實(shí)施的影響因素分析

邱源子

摘要：學(xué)前教育課程的實(shí)施是一個(gè)復(fù)雜的、動(dòng)態(tài)的過(guò)程，是以幼兒教師和幼兒為主的一項(xiàng)人文性活動(dòng)。在這項(xiàng)活動(dòng)中，幼兒是課程實(shí)施的主要對(duì)象，教師是課程實(shí)施的執(zhí)行者。但在影響幼兒園課程實(shí)施的因素中不僅包括了幼兒、教師等因素，還受到園長(zhǎng)與家長(zhǎng)的影響。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育 課程實(shí)施 影響因素

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.014

學(xué)前教育課程實(shí)施是幼兒園改革與發(fā)展的核心，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：堅(jiān)持以幼兒園發(fā)展為本，以幼兒素質(zhì)教育為目標(biāo)，幼兒園課程的實(shí)施應(yīng)建立在充分考慮幼兒特點(diǎn)和需求的基礎(chǔ)上，這也是課程設(shè)計(jì)的前提條件和評(píng)價(jià)依據(jù)。當(dāng)前，一些幼兒園課程偏向傳授認(rèn)知技能，不斷增加知識(shí)性課程，而減少了應(yīng)有的游戲活動(dòng)，同時(shí)也忽視了對(duì)幼兒情感和社會(huì)性的培養(yǎng)。這種幼兒園“小學(xué)化”的現(xiàn)象嚴(yán)重影響了幼兒的健康成長(zhǎng)。因此，深入分析幼兒園課程實(shí)施的影響因素有利于提升學(xué)前教育的水平。

一、教師因素：學(xué)前教育課程實(shí)施的主要執(zhí)行者

學(xué)前教育課程實(shí)施效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)是課程活動(dòng)是否能夠真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒教師作為學(xué)前教育課程的主要執(zhí)行者，在幼兒課程實(shí)施中起到至關(guān)重要的作用，是幼兒園課程設(shè)計(jì)與課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)等多個(gè)環(huán)節(jié)的重要聯(lián)結(jié)者。幼兒教育的理念必須通過(guò)幼兒教師進(jìn)行實(shí)踐，幼兒教育的目標(biāo)也必須通過(guò)教師的努力得以實(shí)現(xiàn)。一般而言，受過(guò)良好教育的、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍更容易實(shí)現(xiàn)園本課程的開(kāi)發(fā)。……