淺談如何優化初中生物實驗教學

韓樹靜

摘要：在新課標的理念的指導下，教師要不斷學習，促進自身素質的提高，并結合初中生物實驗內容較多、要求較為繁雜的特點，不斷地引導學生積累資源，對生物教學進行深化改革，使教學質量得到有效的提高。我們要立足實驗，引導學生從生活中積累素材，更新實驗的形式，進行創造性的實驗設計，促進學生潛能的開發，培養他們的創造性思維和創新意識，使生物課堂成為素質教育發展的重要舞臺。

關鍵詞：初中生物 實驗 教學實踐

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.101

初中生物是一門以實驗為基礎的自然科學，通過實驗，學生能夠對生物界形成一種感性的認識，獲得生物學習的基本，并在這個過程中培養和提高學生獲取知識的能力。生物實驗所需要的資源較多，每個學校都建有實驗室和圖書館，這些設施都能幫助我們實現課程標準對生物教學的要求。但是，隨著新課改的提出，我們所需要的資源內容和形式更加豐富，當前的校內資源已經無法滿足學生的學習需求。

一、為學生創造良好的實驗環境

在實驗教學中，實驗室是我們對學生的實驗技能進行開發和培養的主要陣地，因此，教師要將教學重點放在實驗室上，為學生創造良好的實驗環境。我校的實驗室設備較為齊全，可以滿足學生常規實驗的需要。實驗室內放置著一個板報，學生分組設計板報，定期更換板報內容;角落有一個放置學生作品的櫥柜，里面不僅有學生收集到的各種標本、模型等，還有一些與生物學習相關的文學讀物;講臺上有一個大講桌，上面擺放著花卉和魚缸;最前面是多媒體投影屏，教師可以利用電腦展示教學課件。……