數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)

任得東

摘要：新課程教學(xué)理念下，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，合理利用各種教學(xué)資源，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，是加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，提高課堂教學(xué)效率的重要基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)語(yǔ)言 示范引領(lǐng) 閱讀訓(xùn)練 能力培養(yǎng)

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.140

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，注重?cái)?shù)學(xué)語(yǔ)言教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，是加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，打造高效課堂，提高課堂教學(xué)效率的重要基礎(chǔ)之一。下面就結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约涸谂囵B(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言方面的幾點(diǎn)做法。

一、教師示范引領(lǐng)，形成數(shù)學(xué)語(yǔ)言

榜樣的力量是無(wú)窮的，小學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿力，教師語(yǔ)言的規(guī)范性直接影響學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言的形成，這就要求教師語(yǔ)言要規(guī)范，給學(xué)生做出榜樣，做到準(zhǔn)確、精煉，思路清楚，敘述有條不紊，邏輯性強(qiáng)，努力使語(yǔ)言形象化、趣味化。比如，在教學(xué)“乘法運(yùn)算定律”的簡(jiǎn)便運(yùn)算時(shí)我出示了一道題44×25讓學(xué)生用合理靈活地方法進(jìn)行計(jì)算。一會(huì)兒，學(xué)生紛紛舉手回答，有的說(shuō)44×25=11×（4×25）=1100，有的說(shuō)44×25=（40+4）×25=40×25+4×25 =1100，對(duì)學(xué)生的計(jì)算我并不急于評(píng)價(jià)，而是進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣做的理由和依據(jù)。于是學(xué)生說(shuō)：“因?yàn)?5的好朋友是4，我把44分解成11乘4，再根據(jù)乘法結(jié)合律先算4乘25得100，然后再算11乘100等于1100。”另一位學(xué)生回答說(shuō)：“我把44看作40加4，根據(jù)乘法分配律，40個(gè)25加4個(gè)25等于1100”。學(xué)生在回答的過(guò)程中出現(xiàn)重復(fù)、結(jié)巴、語(yǔ)言不規(guī)范等問(wèn)題，教師和其他同學(xué)對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正，然后再讓他完整地?cái)⑹鲆槐椤！?br>