適應市場需求 構建計算機應用專業課程體系

王秀艷

摘 ?要：為適應不斷變化的就業市場需求，以創建國家中等職業教育改革發展示范學校為契機。秉承“既學技術、更學做人”的辦學理念，實施校企合作，深化教學改革。在實施“課堂·車間·營房”的人才培養模式改革的同時，根據技能人才成長規律，結合技工院校學生職業生涯發展的特點，樹立能力本位的育人理念，以培養學生綜合職業能力和德智體美全面發展為核心 。

關鍵詞：需求;構建;寬基礎;分層次;活模塊;多證書;課程體系

一、前期準備

計算機應用專業依托原有校校合作優勢及東北老工業基地重要節點的區域優勢，與區域內工業園、電腦培訓學校、廣告傳媒中心、印刷廠、廣播電視臺、數碼影像有限公司等與專業相關十余企業實施校企合作，建設實訓基地。

二、調研、了解市場、確定專業方向

根據市場調研，以及與相關計算機行業企事業尤其是與聯合辦校合作校，校企合作中多家企業的信息溝通、交流，了解企業對中職層次計算機應用專業的高素質技能型人才崗位需求的結構、能力要求、確定了計算機應用的專業方向為計算機平面設計、計算機動畫設計、計算機應用幾個專業。

三、構建新的課程體系

（一）成立開發團隊。成立由專業負責人及主要專業教師組成的課程開發團隊。專業教師是項目課程開發的核心力量，是課程改革的直接參與者、實施者、實踐者。

（二）構建新的課程體系。針對本地區人才需求的實際能力以及學?，F有的教學資源，將計算機相關企業員工崗位能力和職業素質要求進行總結提煉，確定“三位一體，多證融通”的人才培養策略。（1）專業培養目標。培養出真正掌握專業技能和企業能無縫接軌的適應市場需求的合格人才。培養具備藝術設計與創作等方面的專業人才，能在設計、制作和從事相關產品營銷、多媒體設計和策劃方面的人才，重點培養學生實際操作的能力，為專業設計機構、從事廣告設計、二維動畫制作、三維動畫制作、游戲制作、多媒體等行業培養高素質技能型人才。（2）專業課程體系和課程結構。專業課程體系和結構決定專業培養目標能否實現。在制訂時要考慮學院的辦學層次、辦學條件、辦學環境;理論課與實踐課的恰當比例;知識傳授與能力培養的關系;學生知識結構與市場需求的關系。本著實事求是的態度，遵循“三個結合”，即素質教育與業務培養相結合、知識傳授與能力培養相結合、教學與科研相結合的指導思想，建立由公共基礎課、專業必修課、專業選修課、綜合實踐環節構成的科學、合理、完整的課程體系。堅持以專業課與綜合實踐環節為主的課程體系結構。（3）課程建設。課程建設是人才培養的核心環節，由此既能體現教學質量，又能綜合體現學校科研、師資和管理水平。是提高教學質量和實施教學改革的需要，也是建設中職國家級示范院校的需要。（4）教學大綱建設。教學大綱是教師進行教學最根本的依據。制訂教學大綱要以先進的教育教學觀念為指導，注重對學生創新意識與創新能力的培養，突出重點、難點。既要明確體現出教學目標及培養方案對課程的基本要求，又要體現出課程內容體系的完整，體現出教學過程的科學規范，同時還要能夠反映出與課程有關的新知識新成果。無論是必修課，還是選修課，必須制訂統一、規范的教學大綱。（5）考核辦法。針對課程特點制訂規范的考核辦法?？己酥攸c為學生的實際運用能力。考試方法為技能考試與平時考試相結合。

四、產學合作內容

專業設置上緊隨市場走向，適時調整課程結構，按照企業需求進行課程設置。實踐課程以企業實際案例為主，由校內教師承擔并帶領學生參與企業科研課題。主要針對動漫結構速寫、PS圖形圖像處理、Flash設計、3DMAX模型制作、動畫運動規律、3DMAX材質貼圖、材料動畫、Premiere pro影視編輯等課程進行產學合作。

五、師資隊伍建設

師資隊伍建設方面可以采取多種行之有效的方法：一是聘請其他高校教師和業務部門的專業人士組成兼職教師隊伍，兼職教師多熟悉二維動畫、三維動畫、FLASH設計、游戲軟件設計等方面，通過實際案例進行教學;二是鼓勵青年教師業務進修。通過努力，專業教師職稱結構、學歷結構、年齡結構日趨完善，日臻成熟。

專職教師要進行常規及專業教科研活動，不定期深入企業實習，始終保持與市場接軌，帶領學生長期從事本專業的企業實踐活動。師資隊伍建設過程中，還要特別注重專業教師對相關教育理論最新研究成果的學習和研究，不斷更新知識，樹立正確教書育人理念，正確處理教學、科研、服務之間的關系。

六、學生素質建設

將考取職業資格證書納入教學計劃，相應修改課程設置，重點培養學生二維設計、三維制作、FLASH動畫制作等專業方面的能力，拓寬就業面。重視學生的規范化管理，深入推進素質教育。以志愿服務等形式培養學生的社會實踐能力，務實創新，通過文體藝術、社團等活動提高學生職業素質。

總之，課程體系建設涉及的不只是課程，涉及到教學相關的方方面面，多年的創建證明，以上種種建設方案的實施，為培養適應市場需求的合格畢業生打好了堅實的基礎，使畢業生在職業道德、專業技能、職業素質等方面得到社會高度認可。保證了學生畢業后能夠順利畢業與就業。