高考作文，要善于將其釀造成“二鍋頭”

張偉+豆黨鋒

江蘇省高考作文閱卷組組長何永康教授說：“高考作文，要多一點‘二鍋頭，少一點‘碧螺春！”高考作文必須主觀點明確，才能中心突出，進而才能給閱卷老師帶來極強的視覺沖擊力，被它打動。所以考生一定要善于將其釀造成“二鍋頭”。

考場失誤大盤點

1.啞巴型，即整篇文章不出現一句主觀點句。

2.慢繞型，即在文章前三段之內找不到一句有關文章中心的主觀點句。

3.缺乏“眼睛”型，即從文章的標題上找不到任何有關立意的關鍵詞。

4.堆積素材型，即只知堆積素材但不知對素材作出有效分析。

5.缺乏“橋梁”型，即懂得分析素材，但分析后不知將素材與文章的主觀點有效鏈接。

6.霧里看花型，即時隱時現地出現幾句主觀點句，給閱卷老師“猶抱琵琶半遮面”之感。

7.深藏不露型，即到文章結尾部分竟也找不到主觀點句。

實戰技法大突破

考生可采取以下幾種方式來呈現主觀點，進而將文章釀成“二鍋頭”。

1.一“名”驚人——第一時間呈現主觀點。

（1）將材料話題“變形”做題目

如2015年天津卷以“范兒”為話題的材料作文，考生可將話題做如下變形：《范兒，一個時代的標簽》《范兒，個性的展現》《青春有范兒》......

（2）將材料立意的關鍵詞“融入”題目

如2015年課標卷II對“風采”的論述，考生可緊扣“風采”這個關鍵詞擬出以下題目：《成就他人的風采》《自己的風采》《每個人都有自己的風采》......

2.打造“鳳頭”——一針見血地呈現主觀點。

（1）“引述試題材料（角度必須明確）+分析+觀點”式

如2015年安徽卷優秀作文《探索，讓你認清本質》之鳳頭：

原本色彩斑斕的蝴蝶翅膀置于顯微鏡下，竟變成了凹凸不平結構的無色翅膀。【從結果的角度切入】原來，是因為光線的照射才使其呈現出繽紛的色彩。海上的蜃景，沙漠中的城市，竟是一片虛像。原來是光線的折射讓你眼花繚亂。【從原因的角度分析試題材料】由此可見，生活中我們必須擁有一顆探索的心。探索，讓你認清本質。【一針見血地亮出觀點】

（2）“名言警句+引述試題材料（角度必須明確）+觀點”式

如2015年廣東卷優秀作文《與自然擁抱》之鳳頭：

“每一個人都不是一座孤島。”約翰·唐尼在《沉思》中寫道。【引用名言開頭】人類從遠古的人猿走來，依自然而生，傍自然而活。可以說，我們，便是大自然哺育的兒女，大自然精妙的藝術品。而工業革命以來，科技在人類與自然間筑起了一道墻，人與自然似乎很“遠”，但其實不過一步之遙。【分析試題材料】所以，朋友，請暫時關掉電視，請慢下點擊鼠標的速度。張開雙臂，擁抱自然吧。【一針見血地亮出觀點】

（3）“排比造勢+觀點”式

如2015年江蘇卷優秀作文《智慧的力量》之鳳頭：

智慧是石，可以擦出希望之火;智慧是火，可以點亮希望之燈;智慧是燈，可以照亮生活之路;智慧是路，引你從黑夜走向黎明。【排比造勢】所以，秀出你的智慧，人生因智慧而精彩！【一針見血地亮出觀點】

（3）分解中心觀點——用“立骨句”呈現主觀點。

用小標題呈現主觀點就是將主觀點分解成幾個小分論點，并將其作為小標題或單獨成段或放在本論部分每一段的段首，從而使文章的主觀點從思維深處浮現于視覺表面，給閱卷老師的視覺和心理產生極強的沖擊力。

（4）搭建“橋梁”——用分析素材句呈現主觀點。

俗話說：“事實勝于雄辯”，議論文必離不開論據，而對論據又必少不了分析，所以考生在分析論據時一定要將素材與主觀點有機結合，搭建起素材與主觀點之間的“橋梁”，讓論據與主觀點達到完美地統一。

如2015年湖南卷優秀作文《修心如蓮》片段：

漢有昭君，不賂畫工，寂寂深宮她沉婉若水。修心如蓮，終得一日，天理昭昭。她的傾城姿容醉了天子，醉了使臣，以公主之位和親匈奴。識大體的智慧，濟蒼生的胸懷，沉著大氣的風范，令她成為一首絕唱。直至百千年后，人們仍可從杜甫的吟誦中瞥見那一抹驚鴻的倩影。是什么讓一位紅顏以扶柳之態名留青史？是其內在的德。修心如蓮，憑自我價值在歷史長河中熠熠生輝。

蜀有孔明，“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”。躬耕于南陽，不爭虛名于諸侯。然而一代名主劉玄德恭敬相邀，三請兩拒，傳為美談。如果他不是臥龍先生，只是一介凡夫俗子，又有哪個帝王會甘心低頭細語呢？羽扇綸巾間的豪情膽識是其吸引劉備的法寶。修心如蓮，孔明靜候。以兼濟天下之大才贏得生前身后名。姜子牙垂釣言：“愿者上鉤。”八十高齡遇文王。可見，世人渴求的與年齡無關，與相貌無緣。內在價值的升華才是一個人得到贊賞的根源。

以上示例，考生均采取的是“論據+分析+扣題句”的形式寫作，此法不僅豐富文章內容，說理深刻，而且能明確地呈現主觀點，可謂一箭三雕，堪稱完美至極。

5.打造豹尾——言有盡而意無窮地呈現主觀點。

妙語作結，結尾點睛。這樣的寫法在結構上能讓文章前后照應、首尾圓合，呈現出緊湊之美;在內容上既能清晰地呈現主觀點，又能產生一種言有盡而意無窮的意境。

（1）“回扣試題材料+主觀點”式結尾

如2015年廣東卷優秀作文《遠近結合，感悟自然》之豹尾：

大自然離我們很近，也很遠，但我們可以利用既有的方法和手段，拉近與大自然的距離。人們創造了科技，雖可以利用其了解、改造自然，但也不要忘記初始的方式，最原真的體驗。只有將二者有機結合，我們才能真正感知自然，享受自然之美。

（2）“名言警句”式結尾

如2015年廣東卷優秀作文《生在此岸，心在彼岸》之豹尾：

恰如居里夫人所說的：“我以為，人們在每一個時期都可以過有趣而且有用的生活。”生活在這個鋼筋水泥筑成的年代，我們也依舊尋得自我價值，同時也能在心靈清凈中聞宮商角徵羽，行仁義禮智信。我無法趕上李白的春夜桃李夜宴，也不想到未來的土星上居住，我需要的是好好呵護腳下的這片土地，欣賞此岸的風景，然后讓心靈攜取古今有益的思想，細描未來的美妙，且歌且行，足矣！

（3）“鋪陳式”結尾

如2015年安徽卷優秀作文《繽紛色彩的背后》之豹尾：

繽紛色彩的背后是對待學習的那種認真的態度，繽紛色彩的背后是從事商業的那種堅韌的拼搏，繽紛色彩的背后是日常待人處事良好的行為舉止。“人心無體，以天地萬物感應之是非為體。”各人有各人的修養，各人有各人的歷練，各人有各人的愛好，但只要我們努力做有色彩的自己，相信整個世界都有繽紛的色彩。

總之，考生行文無論何處，一定不要忘記時時呈現主觀點，時時扣題，因為只有這樣才能真正遠離“碧螺春”，讓文章釀造成極具沖擊力的“二鍋頭”。

（編輯：李躍）