春風化雨，潤物無聲

徐秀平

大家都知道，班主任是橋梁是紐帶，聯(lián)系著學校和家庭，是學生、家長、任課老師的溝通者。班主任工作要取得實效，就應該有明確的目標指向，正確的工作方向。

“沒有愛就不會有教育”，我們既要有對班主任工作的無比熱愛，更要有對學生的親切關愛。給學生慈母般的愛，以心換心，以情換情，長此以往，是沒有教育不好的學生的。一個好的班集體的形成，不是一朝一夕的事，需要我們長期的持之以恒的努力。

一、給學生足夠的空間

班主任是學校班級工作的教育者、組織者和領導者，也是學校目標管理的具落實者，是溝通學校、家庭和社會的橋梁和紐帶。一個班幾十個學生能否健康地成長為全面發(fā)展，有著良好素質(zhì)的社會主義新人，在很大程度上取決于班主任工作是否得力。

對班主任來說，把自由選擇和自主決策的權利交給學生，在不少時候顯得尤為重要。要認識到人無完人，即使是優(yōu)等生，也難免會犯這樣、那樣的錯誤。給學生足夠的空間，相信學生，打造一方平等、自由、信任的空間。班主任要善于與學生平等交往，真誠相待，才能贏得學生的尊重、信任、理解和愛戴，班主任工作才會得心應手，左右逢源。

二、敞開心扉，交流情感

熱愛和關愛每一個學生是教育好學生乃至當好班主任的必要前提。在傳統(tǒng)的班級管理中，不少班主任對情感教育的認識不足，片面注重學生的成績，那樣做會直接影響班級教育功能的發(fā)揮。有的班主任喜歡霸權，遇事動不動就大發(fā)雷霆，炮轟課堂，總想以“武力”鎮(zhèn)壓學生。殊不知，這種現(xiàn)象既容易傷害學生的自尊心，又容易引起學生反感，其實班主任工作是一種心靈的交流，是情感的碰撞。我們要對班主任工作和學生傾注滿腔的愛心，這是我們做好班主任工作的重要基礎和前提。用心靈喚醒藏在學生心底的良知和潛能。作為班主任，我們對于學生犯下的錯誤，要堅持正面教育為主。動之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細致地做好說服教育和引導工作，與學生進行情感交流，鼓勵學生積極面對人際關系以及學習帶來的壓力。我們要始終讓學生明白：遇到困難不要總想到放棄，迎難而上有時會收獲到意料之外的驚喜。

比如在對后進生的轉化方面，我們必須做耐心細致的說服教育工作，消除他們思想上的種種顧慮，讓他們也敞開心扉，和老師同學積極交流。幫助他們樹立自尊自信，是能否帶好一個班的關鍵。后進生絕不是不可雕的朽木，只要打消他們的思想顧慮，幫助他們樹立自尊心和自信心，我堅信，后進生是可以轉化的，只是并不輕松。

三、榜樣示范，以身作則

我們要相信，班主任工作中，總有一股神奇的力量，這股力量也可以驅(qū)散歲月的陰云，喚起前行的信心和決心。

在學生和的心目中，班主任是權威，是天使。班主任的言行舉止都受到每一個學生的關注，模仿，甚至崇拜。

陶行知說過，真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處。作為班主任，我們要付出真愛，把學生當作禾苗一樣去。

一個人可以燃燒，也可以腐朽，我們老師的責任就是使學生燃燒起來而不是讓他們腐朽下去。筆者曾與學生一起制定了《高一（6）班級和約》，合約分“學習”、“活動”、“衛(wèi)生”、“常規(guī)”、“禮儀習慣”等幾個方面。合約由學生共同協(xié)商，提出標準，既有大家共同遵守的內(nèi)容，也有突出個體性格特征的內(nèi)容。經(jīng)過一學年的發(fā)展，該班最終成為全校的“紅旗班級”。

四、開展活動，鍛煉能力

我們要多動腦筋，通過開展豐富多彩的活動來提高學生各種能力。比如說，在學期開始時，我們可以租住學生輪流到前面進行自我介紹和即興演講，或者月考和期中考試之后，我們讓考試考得好的同學做經(jīng)驗介紹。這些活動能夠有助于增進了解，摸清學生的基本情況，同時還能發(fā)現(xiàn)學生的特長和愛好，有助于今后開展工作。

2013年，本人帶了一個高二年級的差班，這個班不但學風差，而且不少學生行為習慣差。是好多老師都望而卻步的班級。經(jīng)過了短暫的師生磨合期后，我很快得到了全班同學的接受和認可。如果每個人都我行我素，各行其是，班集體豈不成了一盤散沙？顯得松松垮垮，沒有一點凝聚力。針對這樣的情況，我前后思考了將近半個月，設計了一個辯論活動，主題是“理想、責任、行動”。由班長主持，通過辯論，不少同學，信心有了，重拾了自我，而且極大地增強了我們班的凝聚力和向心力。在活動中，學生的參與意識、主人公意識得到加強，班級的凝聚力也在無形中增強了。同時也增強了學生的組織和領導能力。注意，活動時，我們要對學生既提出共同的要求，也提出個體的要求。

真誠的付出換來了學生對我加倍的回報，也贏得了學生對我的尊重、理解和愛戴，我的班主任工作也因此而越來越顯得輕松自如，得心應手了。

五、無時無刻給學生以大愛

對教育事業(yè)的執(zhí)著追求和熱愛，特別是對班主任工作的無比熱愛，這點對班主任來說顯得格外的重要，它是當好一個班主任所必須具備的先決條件。

其次，蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基說過：“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對孩子深沉的愛兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴格要求相結合的那種愛”。熱愛和保護學生是班主任的神圣天職，是合格班主任的必備素養(yǎng)，無私地關愛學生是師德中最重要的一點。以愛動其心，無微不至地關愛學生的成長是做好班主任工作的基本條件。

良好班集體的建成需要班主任有堅強的毅力，要持久地有意識地培養(yǎng)學生的各種學習和生活習慣。讓我們一起努力吧！這樣，學生的路會更寬更廣，學生的未來會通向一個五彩斑斕的優(yōu)美世界。

（作者單位：江蘇省東臺市三倉中學）