高等學(xué)校課余體育訓(xùn)練探討

代唯

(四川文化傳媒職業(yè)學(xué)院 四川成都 611230)

高等學(xué)校課余體育訓(xùn)練探討

代唯

(四川文化傳媒職業(yè)學(xué)院 四川成都 611230)

隨著我國社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展,我國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面都取得了很大的進(jìn)步,教育體系為了適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢,也在不斷進(jìn)行著深化與改革。其中,在高等學(xué)校的教育中重視學(xué)生課余的體育訓(xùn)練,在當(dāng)今社會(huì)中是非常有必要的。該文首先從高校課余體育訓(xùn)練的本質(zhì)含義入手,對(duì)高等學(xué)校的課余體育訓(xùn)練的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,并且提出一些對(duì)策來進(jìn)一步地提高高等學(xué)校課余體育訓(xùn)練的質(zhì)量。

高等學(xué)校 課余體育訓(xùn)練 探討

目前,在我國高等院校中,新時(shí)期下學(xué)生的思想和觀念較以前都有了很大的改變,而在高校的教育中,除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練,也要重視學(xué)生的體育教學(xué)工作,而高等學(xué)校進(jìn)行課余體育訓(xùn)練和學(xué)校的體育教學(xué)工作是有很大的影響的,一方面可以更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的體育教學(xué)目標(biāo),另一方面也可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是,我國高等學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練中,會(huì)針對(duì)學(xué)生在某一個(gè)體育項(xiàng)目的特長做專業(yè)性的訓(xùn)練,而忽略了大部分學(xué)生的體育訓(xùn)練,這就導(dǎo)致了學(xué)校的體育訓(xùn)練出現(xiàn)了本末倒置的現(xiàn)象,這一現(xiàn)象對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和日后的工作都會(huì)產(chǎn)生非常不利的影響。

1 課余體育訓(xùn)練的本質(zhì)

在高等學(xué)校中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行課余體育的訓(xùn)練,有利于更好地促進(jìn)學(xué)生課外體育活動(dòng)以及體育教學(xué)工作的發(fā)展,同時(shí)也在一定程度上帶動(dòng)了學(xué)校的運(yùn)動(dòng)水平,為學(xué)校培養(yǎng)一批體育特長生,進(jìn)行專門的體育比賽。但是,高校進(jìn)行課余體育訓(xùn)練,不可以本末倒置,學(xué)校發(fā)展體育運(yùn)動(dòng),為的是能夠促進(jìn)全校學(xué)生積極參加體育鍛煉,提高學(xué)生的身體素質(zhì),養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。因此,課余體育訓(xùn)練應(yīng)該在全體學(xué)生積極參加體育訓(xùn)練的前提下展開。高校進(jìn)行課余體育訓(xùn)練,一方面為我們國家的體育競技培養(yǎng)一批后備人才;另一方面,學(xué)校可以更好地普及體育知識(shí),豐富學(xué)生的課余文化生活,提高學(xué)校的知名度以及擴(kuò)大學(xué)校的影響力,更好地促進(jìn)學(xué)校的建設(shè)。

2 高等學(xué)校課余體育訓(xùn)練存在的問題

2.1 “雙贏”式戰(zhàn)略

一些高等院校認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行課余體育訓(xùn)練,其主要的目的是為了給學(xué)校贏得名次、提高高校的知名度,導(dǎo)致這些高校特意破格招收一批專業(yè)運(yùn)動(dòng)員,并為他們提供學(xué)籍。這樣既解決了運(yùn)動(dòng)員退役后的出路,也可以節(jié)省訓(xùn)練的經(jīng)費(fèi),從而實(shí)現(xiàn)了“雙贏”。

2.2 放棄課余體育訓(xùn)練

一些非體育性的高校由于缺乏專業(yè)的體育教練、科學(xué)的體育訓(xùn)練以及營養(yǎng)供給模式,因此不具備成立運(yùn)動(dòng)隊(duì)的條件,因此就將課余體育的訓(xùn)練進(jìn)行了簡單化訓(xùn)練,甚至有些院校直接放棄了學(xué)校課余體育訓(xùn)練。

2.3 忽視群眾體育,普及與提高不平衡

由于一些高校對(duì)課余體育訓(xùn)練的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),導(dǎo)致他們只重視對(duì)體育特長生的訓(xùn)練,而忽視了對(duì)于全體學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練,因此出現(xiàn)了普及與提高相對(duì)不平衡的現(xiàn)狀。

3 制約體育訓(xùn)練的諸多因素

3.1 體育訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)緊張、來源單一

在我國高等學(xué)校的體育訓(xùn)練中,由于大部分都是學(xué)校撥款,而用到體育方面的經(jīng)費(fèi)十分緊張,更不用提用到學(xué)校課余的體育訓(xùn)練方面的經(jīng)費(fèi),在學(xué)生的補(bǔ)助方面少之甚少,導(dǎo)致學(xué)生嚴(yán)重缺乏體育訓(xùn)練的積極性,從而制約了我國高校課余體育的訓(xùn)練。

3.2 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度

高等學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校課余體育訓(xùn)練的重視程度,從一定程度上直接決定了學(xué)校課余體育訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)的投入情況,從而也對(duì)學(xué)生參加體育訓(xùn)練的積極性產(chǎn)生了很大的影響。

3.3 學(xué)生參加課余體育訓(xùn)練的積極性

很多在體育方面有特長的大學(xué)生,在學(xué)習(xí)和體育訓(xùn)練方面產(chǎn)生了嚴(yán)重的沖突,一方面要進(jìn)行嚴(yán)格的體育訓(xùn)練,另一方面還要兼顧學(xué)習(xí),而每個(gè)人的精力是有限的,學(xué)生更不例外。學(xué)生在進(jìn)行嚴(yán)格的體育訓(xùn)練后,由于得不到很好的休息和恢復(fù),導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)了滑坡,從而一些學(xué)生為了學(xué)習(xí)而不得不放棄課余的體育訓(xùn)練[1]。另外,我國高等學(xué)校雖然每年都會(huì)舉行一場大型的運(yùn)動(dòng)會(huì),但是真正全國性的運(yùn)動(dòng)會(huì)并不是很多,因此學(xué)生進(jìn)入國家隊(duì)或者是職業(yè)隊(duì)的可能性幾乎是為零的,這就導(dǎo)致嚴(yán)重影響了一些體育特長生訓(xùn)練的積極性。

3.4 教練員的積極性

由于一些高校缺乏對(duì)學(xué)校課余體育訓(xùn)練的重視,導(dǎo)致在體育教練員的任用中,不是非常的嚴(yán)格,對(duì)教練員的待遇不如一般的教師,這就嚴(yán)重影響了學(xué)校運(yùn)動(dòng)員的積極性。

4 提高課余體育訓(xùn)練質(zhì)量的辦法

4.1 學(xué)校重視體育訓(xùn)練

在高等學(xué)校的教學(xué)中,學(xué)校僅僅只重視學(xué)生專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng),而缺乏對(duì)體育訓(xùn)練的重視。因此,學(xué)校對(duì)教練員的待遇應(yīng)該同其他的學(xué)科教師的待遇做到平等對(duì)待,并且對(duì)于在體育方面做出重大貢獻(xiàn)的教練員,學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),而不是僅僅局限于精神方面的獎(jiǎng)勵(lì),只有這樣才能提高教練員的積極性。另外,對(duì)于體育方面的特長生,學(xué)校也應(yīng)該提高其待遇,加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的體育訓(xùn)練后的營養(yǎng)補(bǔ)助以及健康恢復(fù),保證足夠的精力,從而提高他們的訓(xùn)練積極性[2]。

4.2 擺正群體工作的位置

對(duì)高等學(xué)校進(jìn)行課余體育的訓(xùn)練,應(yīng)該屬于在學(xué)校的本職教育的范圍之內(nèi),因此,學(xué)校應(yīng)該擺正群體工作的位置,不僅僅集中于學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的體育訓(xùn)練,也應(yīng)該帶動(dòng)全體學(xué)生的體育訓(xùn)練。在學(xué)校課余體育的訓(xùn)練中,不分體育特長的學(xué)生,只要是對(duì)于體育訓(xùn)練感興趣的學(xué)生,都可以積極參加,這樣能夠從一定程度上培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的體育鍛煉方法,養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。同時(shí),對(duì)于一些有體育特長的學(xué)生,應(yīng)該將其視為學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的骨干力量,提高全體學(xué)生進(jìn)行課余體育訓(xùn)練的積極性,從而促進(jìn)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的全面開展。

4.3 完善制度,嚴(yán)格管理

在對(duì)高校進(jìn)行課余體育的訓(xùn)練中,要重點(diǎn)突出學(xué)生的自主訓(xùn)練能力,同時(shí)也要在不影響學(xué)生學(xué)業(yè)的前提下進(jìn)行訓(xùn)練。一般的高等學(xué)校不同于專業(yè)的體育院校,大部分參加課余體育訓(xùn)練只是為了對(duì)體育感興趣,促進(jìn)養(yǎng)成科學(xué)的體育鍛煉的習(xí)慣,而學(xué)生的最主要任務(wù)還是學(xué)習(xí),因此,學(xué)校對(duì)課余體育進(jìn)行訓(xùn)練,應(yīng)該完善制度,嚴(yán)格進(jìn)行管理。以學(xué)習(xí)為主,以體育訓(xùn)練為輔,根據(jù)學(xué)校的生活作息及學(xué)習(xí)習(xí)慣,合理科學(xué)的安排課余體育訓(xùn)練[3]。對(duì)于有專業(yè)特長的體育生,應(yīng)該嚴(yán)格進(jìn)行要求,包括每周的訓(xùn)練次數(shù)以及取得的專項(xiàng)成績,加強(qiáng)對(duì)特長生的管理,從而提高學(xué)生體育訓(xùn)練的積極性。

5 結(jié)語

在我國高等學(xué)校的教育中,除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以外,還應(yīng)該重視高校課余體育的訓(xùn)練,以學(xué)為主,以訓(xùn)為輔,同時(shí)對(duì)于體育特長生,應(yīng)該加強(qiáng)管理,來促進(jìn)全體學(xué)生對(duì)于課余體育鍛煉的積極性,促進(jìn)他們養(yǎng)成科學(xué)的體育鍛煉,養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣,從而進(jìn)一步加強(qiáng)高校的體育建設(shè)。

[1]張丹.新中國學(xué)校課余體育訓(xùn)練發(fā)展歷程研究[D].首都體育學(xué)院,2014.

[2]陳正強(qiáng).杭州市普通高校課余體育訓(xùn)練現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究[D].蘇州大學(xué),2013.

[3]平利娜.河南省普通高校田徑課余訓(xùn)練發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].首都體育學(xué)院,2015.

G807.4

A

2095-2813(2017)06(c)-0059-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.18.059